植物的莖具有向光性，根是否也具有向光性呢？為探究這個問題，進行了下列觀察和實驗．
（1）通過觀察實驗知道：黑暗條件下的水稻幼苗根是向下生長的．現(xiàn)取根系向下生長的水稻幼苗若干，給予根單側(cè)光照12小時，觀察根的生長情況．
請預(yù)測可能的結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：
 

（2）通過反復(fù)實驗發(fā)現(xiàn)：給予單側(cè)光照后，根并不是彎向光生長，而是背向光生長，體現(xiàn)出背光性．那么，根的背光性是否也與根尖生長素濃度分布不均勻有關(guān)呢？用酶聯(lián)免疫吸附分析法對黑暗條件下和單側(cè)光照條件下的幼苗根尖兩側(cè)（背光側(cè)、向光側(cè)）的生長素含量進行測定，請預(yù)測可能的結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：
 

（3）通過測定發(fā)現(xiàn)：黑暗條件下幼苗根尖背光側(cè)與向光側(cè)的生長素含量相同，單側(cè)光照條件下幼苗根尖背光側(cè)生長素含量明顯高于向光側(cè)的生長素含量．由此推測根的背光性的原因是
 
．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，生長素向背光側(cè)移動，運輸?shù)较虏康纳扉L區(qū)，造成背光面比向光面生長快，因此出現(xiàn)向光彎曲，顯示出向光性．
生長素生理作用具有雙重性，即低濃度促進生長、高濃度抑制生長，與植物不同器官有關(guān)：根比芽敏感，芽比莖敏感．
解答： 解：（1）由于水稻幼苗根在黑暗條件下向下生長，所以取根系向下生長的水稻幼苗若干，給予根單側(cè)光照12小時，若根彎向光生長，說明根也具有向光性；若根不彎向光生長，說明根不具有向光性．
（2）用酶聯(lián)免疫吸附分析法對黑暗條件下和單側(cè)光照條件下的幼苗根尖兩側(cè)（背光側(cè)、向光側(cè)）的生長素含量進行測定，若黑暗條件下和單側(cè)光照條件下測得的幼苗根尖兩側(cè)（背光側(cè)和向光側(cè)）的生長素含量一致，說明根的背光性與根尖生長素濃度分布不均勻無關(guān)；若黑暗條件下和單側(cè)光照條件下測得的幼苗根尖兩側(cè)（背光側(cè)和向光側(cè)）的生長素含量不一致，說明根的背光性與根尖生長素濃度分布不均勻有關(guān)．
（3）黑暗條件下幼苗根尖背光側(cè)與向光側(cè)的生長素含量相同，單側(cè)光照條件下幼苗根尖背光側(cè)生長素含量明顯高于向光側(cè)的生長素含量，說明單側(cè)光照引起生長素在背光側(cè)高于向光側(cè)，背光側(cè)生長素濃度高，抑制根的生長，向光側(cè)生長素濃度低，促進根的生長，體現(xiàn)了生長素生理作用的雙重性，即低濃度促進生長、高濃度抑制生長．
故答案為：
（1）若根彎向光生長，說明根也具有向光性；若根不彎向光生長，說明根不具有向光性 
（2）若黑暗條件下和單側(cè)光照條件下測得的幼苗根尖兩側(cè)（背光側(cè)和向光側(cè)）的生長素含量一致，說明根的背光性與根尖生長素濃度分布不均勻無關(guān)；若黑暗條件下和單側(cè)光照條件下測得的幼苗根尖兩側(cè)（背光側(cè)和向光側(cè)）的生長素含量不一致，說明根的背光性與根尖生長素濃度分布不均勻有關(guān)
（3）單側(cè)光照引起生長素在背光側(cè)高于向光側(cè)，背光側(cè)生長素濃度高，抑制根的生長，向光側(cè)生長素濃度低，促進根的生長
點評：本題以植物的莖具有向光性為背景，探究植物的根是否也具有向光性，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一個氣候和環(huán)境多變的生態(tài)系統(tǒng)中，一般說有利于生存和發(fā)展的種群是（　�。�
A、個體最大的
B、個體最小的
C、個體差異最少的
D、個體差異最多的

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米幼苗的綠色（A）對白色（a）為顯性，某校研究性學(xué)習(xí)小組為觀察其性狀分離現(xiàn)象．用雜合體自交產(chǎn)生的種子做如下實驗：將1600粒雜合體自交產(chǎn)生的種子隨機分成兩份，其中800粒播種在有光處，另800粒播種在黑暗處，數(shù)日后種子萌發(fā)長出幼苗．結(jié)果：在黑暗處長出798株幼苗，全部白色；而在有光處長出769株幼苗，有598株綠色和198株白色，請分析實驗結(jié)果，并回答：
（1）從理論上推斷：雜合體自交產(chǎn)生的種子的基因型及其比例是
 
．
（2）從理論上講所得幼苗表現(xiàn)型及比例是
 
．
（3）上述實驗結(jié)果是否符合（2）中的理論比例？
 
若不符合，其原因是什么？
 
．
（4）若將實驗?zāi)康母臑椤疤骄抗鈱θ~綠素生成的影響”，則：
①實驗材料應(yīng)選基因型為
 
的玉米種子．
A．AA        B．Aa             C．a(chǎn)a        D．以上三種均可
②設(shè)計對照實驗為：在其他條件相同的情況下，將基因型相同、數(shù)量相等的兩份種子分別種在
 
和
 
的環(huán)境中，觀察對比種子萌發(fā)后的幼苗表現(xiàn)型情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)微生物實驗的問題．
實驗一：《用選擇培養(yǎng)基分離土壤中的自身固氮菌》．
（1）分離土壤中的自身固氮菌是采用選擇培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的特點是
 
．
（2）在配置上述培養(yǎng)基時，使用的瓊脂必須用自來水沖洗，再用蒸餾水浸泡，反復(fù)多次，其目的是為了
 
．
（3）在平板上接種土壤樣品的浸出液稀釋液后，平板的培養(yǎng)時間不能過長，原因是
 
．
（4）如圖是常用的微生物接種法，稱為
 
．接種的目的是
 
．
（5）下面是分離土壤中自身固氮菌阿什比無氮培養(yǎng)基成分：C6H12O610g、KH2PO40.2g、MgSO4?7H2O0.2g、NaCl0.2g、CaSO45g，蒸餾水1000mL，pH7.0．其中提供碳源的物質(zhì)是
 
，提供無機鹽的物質(zhì)是
 
．
（6）固氮菌在培養(yǎng)過程中能被青霉素抑制．下列細菌中不能被青霉素抑制的一組是
 

①嗜鹽菌；②大腸桿菌；③嗜熱菌；④放線菌．
A．①②B．③④C．①③D．②④
實驗二：為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物，科學(xué)家研究出間隙滅菌法．其程序是：第一天，將培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘，然后在35℃～37℃下放置24小時；第二天、第三天重復(fù)第一天的操作．請分析：
（1）培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘的目的是
 
．
（2）在35℃～37℃下放置24小時后再加熱的目的是
 
．
（3）怎樣證明間隙滅菌法的效果？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請完成下列問題：

（1）紅樹林是廣泛分布于我國東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng)．它既是海岸的天然防護林，又是多種鳥類覓食、繁殖的場所．在紅樹林里，有一種以植物為食的鳥群，若一年中，該鳥群所貯存的總能量保持不變，則該鳥群一年中呼吸消耗的總能量應(yīng)等于這一年中該鳥群攝取的植物性食物的總能量減去
 
、
 
、
 
．
（2）如圖1虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng)．箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的一般性模型．請據(jù)圖回答：
①生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括
 
．
②碳在生物群落中主要以
 
的形式進行傳遞．
③該生態(tài)系統(tǒng)參與構(gòu)成食物鏈的生物有
 
．（用圖中字母表示）
④下表表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
J．從能量輸入和輸出來看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？
 
．為什么？
 
．
同化總量（106J） 儲存能量（106J） 呼吸消耗（106J）
A 900 200 700
B 100 15 85
C 15 2 13
D 180 60 120
（3）發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國生物多樣性保護的關(guān)鍵區(qū)域，據(jù)不完全統(tǒng)計，地震后植被毀損達到30%以上，還出現(xiàn)了200米寬、1公里長、30米厚的大型泥石流帶．圖2為地震毀損的某自然保護區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖（單位為103kJ/m2?y）．
①此生態(tài)系統(tǒng)能夠恢復(fù)到原狀的能力，叫做
 
．
②計算可知，肉食性動物需補償輸入的能量值為
 
．
③在人為干預(yù)下，能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為
 
．
④當(dāng)?shù)刂脖槐黄茐模沟盟亮魇?yán)重，這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一片農(nóng)田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學(xué)生物興趣小組對這一農(nóng)田進行研究，根據(jù)所學(xué)知識回答問題．
（1）該農(nóng)田中，所有生物的種群的集合稱為
 
，其物種數(shù)目的多少叫
 
．
（2）若要用樣方法調(diào)查該農(nóng)田中的蒲公英的種群密度，取樣時關(guān)鍵是要做到
 
．
（3）若農(nóng)田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為
 
，其分為兩種類型，即
 
 和
 
．
（4）在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)包括
 
．
A、通過青蛙呼吸作用釋放的能量
B、流入到蛇體內(nèi)的能量
C、通過蛇的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
D、通過青蛙的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
（5）狐能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)狐的氣味或行為躲避獵捕．可見信息傳遞的作用是
 
．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)中除食物網(wǎng)包含的組成成分外，還應(yīng)包括
 
 和
 
．
（7）如果圖中草能提供10000kJ的能量，營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%～20%，那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低和最高能量值分別是
 
kJ和
 
kJ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖所示的化合物結(jié)構(gòu)簡式，請回答問題：

（1）該化合物中有
 
個氨基和
 
個羧基．
（2）該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成，形成這種化合物的不同氨基酸的R基編號是
 
．
（3）該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子的水形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．
（4）該化合物中有
 
個肽鍵，編號是
 
，該化合物屬于
 
．
（5）若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為120，則該化合物的相對分子質(zhì)量約為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示食物網(wǎng)中，E是生產(chǎn)者，共含有8.25×109 KJ的能量，B生物種群總能量為2.5×108 KJ，理論上A最多獲得的能量是（　�。�
A、5.75×107KJ
B、2.8×108KJ
C、1.41×109KJ
D、3.05×108KJ

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中不涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、由馬鈴薯的莖尖培育出無病毒植株
B、由花粉粒培育出的單倍體
C、轉(zhuǎn)入抗卡那霉素基因的煙草細胞培育出轉(zhuǎn)基因植株
D、二倍體水稻的種子經(jīng)秋水仙素處理后培育出四倍體植株

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同步練習(xí)冊答案