回答有關(guān)微生物實(shí)驗(yàn)的問題.
實(shí)驗(yàn)一:《用選擇培養(yǎng)基分離土壤中的自身固氮菌》.
(1)分離土壤中的自身固氮菌是采用選擇培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的特點(diǎn)是
 

(2)在配置上述培養(yǎng)基時(shí),使用的瓊脂必須用自來水沖洗,再用蒸餾水浸泡,反復(fù)多次,其目的是為了
 

(3)在平板上接種土壤樣品的浸出液稀釋液后,平板的培養(yǎng)時(shí)間不能過長,原因是
 

(4)如圖是常用的微生物接種法,稱為
 
.接種的目的是
 

(5)下面是分離土壤中自身固氮菌阿什比無氮培養(yǎng)基成分:C6H12O610g、KH2PO40.2g、MgSO4?7H2O0.2g、NaCl0.2g、CaSO45g,蒸餾水1000mL,pH7.0.其中提供碳源的物質(zhì)是
 
,提供無機(jī)鹽的物質(zhì)是
 

(6)固氮菌在培養(yǎng)過程中能被青霉素抑制.下列細(xì)菌中不能被青霉素抑制的一組是
 

①嗜鹽菌;②大腸桿菌;③嗜熱菌;④放線菌.
A.①②B.③④C.①③D.②④
實(shí)驗(yàn)二:為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物,科學(xué)家研究出間隙滅菌法.其程序是:第一天,將培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘,然后在35℃~37℃下放置24小時(shí);第二天、第三天重復(fù)第一天的操作.請(qǐng)分析:
(1)培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘的目的是
 

(2)在35℃~37℃下放置24小時(shí)后再加熱的目的是
 

(3)怎樣證明間隙滅菌法的效果?
 
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:本題是對(duì)利用選擇培養(yǎng)基分離土壤中的自身固氮菌、培養(yǎng)基的培養(yǎng)成分、對(duì)培養(yǎng)基滅菌方法和滅菌是否徹底的檢測(cè)方法的考查,梳理選擇培養(yǎng)基的選擇作用、培養(yǎng)基的配方和提供的營養(yǎng)、常用的接種方法、滅菌的概念和方法等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,然后結(jié)合給出的信息和問題的具體要求進(jìn)行解答.
解答: 解:實(shí)驗(yàn)一
(1)分離土壤中的自身固氮菌選用選擇培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基中不應(yīng)該含有氮源.
(2)為了清除瓊脂中含有的含氮物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,在使用瓊脂時(shí) 應(yīng)該用自來水沖洗,再用蒸餾水浸泡,反復(fù)多次,徹底清除瓊脂中可能含有的含氮物質(zhì).
(3)由于自身固氮菌的生長時(shí)固定的氮素一方面供給自身生長應(yīng)用,另一方面還會(huì)向培養(yǎng)基中分泌含氮物質(zhì),引起雜菌生長,因此在平板上接種土壤樣品的浸出液稀釋液后,平板的培養(yǎng)時(shí)間不能過長.
(4)分析題圖可知,該圖顯示的接種方法是平板劃線法;目的是把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面,通過培養(yǎng)獲得單細(xì)胞繁殖而來的菌落.
(5)分析給出的培養(yǎng)基配方可知,能為微生物提供碳源的物質(zhì)是C6H12O6,提供無機(jī)鹽的物質(zhì)是KH2PO4、MgSO4、NaCl、GaSO4
(6)革蘭氏陽性菌對(duì)青霉素敏感,革蘭氏陰性菌對(duì)青霉素不敏感,嗜鹽菌和嗜熱菌屬于革蘭氏陰性菌,因此不能被青霉素抑制.
實(shí)驗(yàn)二
(1)培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘的目的是殺死活的微生物,芽孢可能沒有殺滅;
(2)在35℃~37℃下放置放置24小時(shí)后,芽孢生長形成或的微生物,將培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘,將24小時(shí)中由細(xì)菌芽孢萌發(fā)而生長的微生物殺死;依此類推殺死所有微生物,對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌.
(3)檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否徹底的方法是將培養(yǎng)基處于37℃下放置3~5天,如仍無微生物生長,證明培養(yǎng)基已達(dá)到滅菌效果.
故答案應(yīng)為:
實(shí)驗(yàn)一:(1)無氮
(2)清除瓊脂中可能存在的含氮物質(zhì)
(3)自身固氮菌的生長會(huì)向培養(yǎng)基中分泌含氮物質(zhì),引起雜菌生長
(4)劃線法,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面
(5)C6H12O6 KH2PO4、MgSO4、NaCl、GaSO4
(6)C
實(shí)驗(yàn)二:(1)殺死活的微生物
(2)殺死24小時(shí)中由細(xì)菌芽孢萌發(fā)而生長的微生物
(3)將培養(yǎng)基處于37℃下放置3~5天,如仍無微生物生長,證明培養(yǎng)基已達(dá)到滅菌效果.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是選擇培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用和應(yīng)用,培養(yǎng)基的配方和成分,滅菌的概念和方法,青霉素的抑菌作用,分析題干獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中,假設(shè)羊攝入體內(nèi)的能量為n,羊糞便中的能量為36%n,呼吸作用散失的能量為48%n,則( 。
A、由羊流向下一營養(yǎng)級(jí)的能量為64%n
B、羊同化的能量為64%n
C、貯存在羊體內(nèi)的能量為52%n
D、由羊流向分解者的能量為16%n

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列觀點(diǎn),哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展( 。
A、種群是進(jìn)化的單位
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變
D、隔離導(dǎo)致物種形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式.
①曲線甲代表
 
,曲線乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì),此時(shí),限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是
 

②已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和 0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L),由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地
 
(吸收/排出)物質(zhì)X,可用圖1中的
 
(a、b、c…)表示.
③細(xì)胞膜水通道、離子通道是普遍存在的.若腎集合管管壁細(xì)胞膜上水通道開放,大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收,則代表此過程中水的流動(dòng)可用圖1中的
 
(a、b、c…)表示.
(2)若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜,則該細(xì)胞能夠分泌抗體(蛋白質(zhì)),該過程被稱為
 
,其依賴于細(xì)胞膜的
 
結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人做了如圖實(shí)驗(yàn):將生長狀況相同的燕麥胚芽鞘尖端切下,分別放在瓊脂塊A、B、C、D、E、F上,再分別放入一側(cè)開有小孔的暗箱中,并給予單側(cè)光照射(②③中插入了云母片).請(qǐng)分析并回答下列問題.
(1)①實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:A瓊脂塊內(nèi)生長素濃度
 
B瓊脂塊內(nèi)生長素濃度.原因是單側(cè)光的刺激引起生長素
 

(2)②實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:C與D瓊脂塊內(nèi)生長素濃度相等,這說明
 
的刺激對(duì)生長素的合成沒有影響.
(3)③的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:E瓊脂塊內(nèi)生長素濃度
 
F瓊脂塊內(nèi)生長素濃度.
(4)①與③比較,E瓊脂塊內(nèi)生長素濃度比A瓊脂塊內(nèi)生長素濃度
 
,原因是③中云母片對(duì)生長素的運(yùn)輸有部分阻擋作用.
(5)①與②對(duì)照,可以說明單側(cè)光能夠引起生長素不均勻的分布,而且在
 
可以橫向運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為特異性免疫的過程,據(jù)圖回答問題

(1)圖中的甲細(xì)胞是
 
,它是由
 
分化而來的,其成熟的場所是
 
.甲細(xì)胞能夠分泌一類免疫活性物質(zhì)稱為
 

(2)記憶B細(xì)胞接受抗原刺激后,將迅速
 
,產(chǎn)生大量的乙細(xì)胞.乙細(xì)胞是
 
,分泌的物質(zhì)戊是
 
.其化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)虛線部分表示的免疫過程屬于
 
免疫,其中丁細(xì)胞為
 

(4)當(dāng)人感染了釀膿鏈球菌,常常會(huì)引起免疫系統(tǒng)將自身的心肌細(xì)胞當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊,從而使人患風(fēng)濕性心臟病,這種病屬于
 
。
(5)圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
.(填寫細(xì)胞名稱)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的莖具有向光性,根是否也具有向光性呢?為探究這個(gè)問題,進(jìn)行了下列觀察和實(shí)驗(yàn).
(1)通過觀察實(shí)驗(yàn)知道:黑暗條件下的水稻幼苗根是向下生長的.現(xiàn)取根系向下生長的水稻幼苗若干,給予根單側(cè)光照12小時(shí),觀察根的生長情況.
請(qǐng)預(yù)測(cè)可能的結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論:
 

(2)通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):給予單側(cè)光照后,根并不是彎向光生長,而是背向光生長,體現(xiàn)出背光性.那么,根的背光性是否也與根尖生長素濃度分布不均勻有關(guān)呢?用酶聯(lián)免疫吸附分析法對(duì)黑暗條件下和單側(cè)光照條件下的幼苗根尖兩側(cè)(背光側(cè)、向光側(cè))的生長素含量進(jìn)行測(cè)定,請(qǐng)預(yù)測(cè)可能的結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論:
 

(3)通過測(cè)定發(fā)現(xiàn):黑暗條件下幼苗根尖背光側(cè)與向光側(cè)的生長素含量相同,單側(cè)光照條件下幼苗根尖背光側(cè)生長素含量明顯高于向光側(cè)的生長素含量.由此推測(cè)根的背光性的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物花的顏色由兩對(duì)非等位基因A(a)和B(b)調(diào)控.A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同).現(xiàn)有親代P1(aaBB、白色)和P2(AAbb、紅色),雜交實(shí)驗(yàn)如圖:
(1)若對(duì)F1植株進(jìn)行單倍體育種,那么育出的植株的花色的表現(xiàn)型及比例是
 

(2)哪兩親本雜交子代的表現(xiàn)型及比例是紅色:粉色:白色=1:1:2?
 

(3)F2中白花植株的基因型有
 
種,其純種個(gè)體在F2中大約占
 

(4)F2紅花植株中純合體出現(xiàn)的幾率是
 
.若對(duì)雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理,那么形成的植株為
 
倍體,該植株產(chǎn)生配子的基因型及比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物的是( 。
A、水B、氫
C、丙酮酸D、三磷酸腺苷

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同步練習(xí)冊(cè)答案