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關于植物生長發(fā)育過程中基因表達的敘述,錯誤的是( 。
A、有絲分裂間期表達的蛋白質中有DNA聚合酶
B、某植物體的不同組織細胞中mRNA不完全相同
C、植物體內合成的生長素是生長素基因表達的直接產物
D、光照、溫度等環(huán)境因子變化會影響植物基因組的表達
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點,細胞的分化,生長素的產生、分布和運輸情況
專題:
分析:1、生長素的本質,關鍵是要區(qū)分開生長素與生長激素,生長素本質是吲哚乙酸,生長激素的本質是蛋白質.色氨酸是植物體內生長素生物合成重要的前體物質,其結構與IAA相似,在高等植物中普遍存在.通過色氨酸合成生長素有兩條途徑:(1)色氨酸首先氧化脫氨形成吲哚丙酮,再脫羧形成吲哚乙醛;吲哚乙醛在相應酶的催化下最終氧化為吲哚乙酸.(2)色氨酸先脫羧形成色胺,然后再由色胺氧化脫氨形成吲哚乙酸.可見生長素的合成是由基因通過控制酶的合成進而控制合成的,而不是生長素基因表達的直接產物.
2、本題是對植物激素的作用、在植物生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中各種激素的作用和相互關系的考查,回憶相關知識點,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、間期細胞發(fā)生DNA復制和蛋白質合成,DNA聚合酶是DNA復制所需的酶,也可在間期表達,A正確;
B、不同的組織細胞生活的環(huán)境不同,基因表達具有選擇性,因此經過轉錄產生的mRNA不完全相同,B正確;
C、生長素的化學本質是吲哚乙酸,不是蛋白質,不是生長素基因表達的直接產物,C錯誤;
D、光照、溫度等環(huán)境因子的變化會引起植物體內包括植物激素的合成在內的多種變化,進而對基因組的表達進行調節(jié)而影響植物的生命活動,D正確.
故選:C.
點評:對植物激素的作用、在植物生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中各種激素的作用和相互關系的理解,把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是天堂草(絞股藍)的生命活動示意圖,其中數字表示生理過程,字母表示生命活動產生的物質.圖2是溫度對該植物光合作用與呼吸作用影響的柱狀圖.請據圖回答問題.
(1)天堂草的細胞膜、細胞器膜和核膜統稱為生物膜,圖1中在生物膜上發(fā)生的生理過程有
 
(用圖中數字表示).物質D包括
 

(2)高等動物細胞可發(fā)生圖1中的生理過程有
 
(用圖中數字表示).
(3)魯賓和卡門探究4過程產生的O2來源時,用到了18O,這種科學研究方法稱為
 

(4)從圖2分析,光合作用速率最大時的溫度為
 
.在5℃時,光合作用速率為呼吸作用速率的
 
倍.
(5)分析圖中柱狀圖變化,可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果沒有丙酮和菠菜葉,要保證分離后色素帶清晰,可用來替代的最佳實驗材料是( 。
A、酒精和麥苗
B、酒精和大白菜
C、蒸餾水和大白菜
D、蒸餾水和麥苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜的結構特點是(  )
A、磷脂含量多蛋白質少
B、是一種選擇透過性膜
C、由磷脂和蛋白質分子構成且蛋白質有流動性
D、構成膜的磷脂分子和蛋白質分子具有流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用一定濃度的秋水仙素處理根尖分生區(qū)細胞,細胞內發(fā)生的變化是( 。
A、DNA不能進行復制
B、染色體的著絲點不能排列到赤道板上
C、染色質不能螺旋化成為染色體
D、染色體的著絲點不能分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家恩格爾曼用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片,發(fā)現好氧細菌大量聚集在如圖所示區(qū)域.以下分析正確的是( 。
A、實驗過程中裝片需放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中是為了設置自變量
B、水綿光合作用產生的氧氣能進入細菌的線粒體與[H]結合生成H2O
C、圖中細菌分布的差異是由于水綿不同區(qū)域光合作用強度不同造成的
D、水綿葉綠體產生的ATP直接為核DNA復制提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于如圖的敘述.正確的是(  )
A、如圖含有5種堿基5種核苷酸
B、①處有兩個氫鍵,限制酶作用于②
C、此圖所示過程可以發(fā)生在細胞分裂間期
D、③由RNA聚合酶催化形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于各種生物膜的說法,正確的是(  )
A、線粒體內膜是線粒體中生成ATP的主要場所
B、突觸后膜上的受體與神經遞質發(fā)生特異性識別后,神經遞質進入細胞內發(fā)揮作用
C、細胞膜和細胞器膜在結構和功能上緊密聯系,共同組成了細胞的生物膜系統
D、葉綠體的類囊體上附著大量與光合作用有關的酶,是生成光合產物的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴重,人們根據不同坡度,分別采取保護性耕作、經濟林種植和封山育林對其進行了治理.陡坡在封山育林后若干年內,經歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段,其典型物種①、②、③的種群密度變化如圖所示.相關說法正確的是(  )
A、c點后,該群落中最終占主導地位的植被類型一定是喬木
B、圖中a→b階段,物種②種群密度上升的原因主要是遷入率大于遷出率
C、圖中b→c階段,物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境
D、圖中0→a階段,群落中不存在分層現象

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