有關(guān)下列實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是(  )
①低溫誘導(dǎo)染色體加倍 
②觀(guān)察線(xiàn)粒體
③觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 
④葉綠體色素的提取和分離 
⑤模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系.
A、只有①需要對(duì)細(xì)胞染色
B、①④⑤不需要用顯微鏡
C、只有②需要活體材料
D、①③⑤需要有對(duì)照或?qū)Ρ?/span>
考點(diǎn):低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),觀(guān)察線(xiàn)粒體和葉綠體,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題:
分析:低溫誘導(dǎo)染色體加倍需要對(duì)細(xì)胞染色,需要用顯微鏡,正常的二倍體細(xì)胞和發(fā)生染色體加倍的細(xì)胞進(jìn)行對(duì)比,在制作裝片解離時(shí)細(xì)胞死亡.觀(guān)察線(xiàn)粒體需用健那綠將線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色,線(xiàn)粒體能在健那綠染液中維持活性數(shù)小時(shí),通過(guò)染色,可以在高倍顯微鏡下觀(guān)察線(xiàn)粒體的形態(tài)和分布,此實(shí)驗(yàn)無(wú)對(duì)比.觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原需要選用活的紫色洋蔥鱗片葉外表皮做實(shí)驗(yàn)材料,該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了自身對(duì)照,低倍鏡下觀(guān)察到的正常狀態(tài)的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞為對(duì)照組,此實(shí)驗(yàn)不需要染色.葉綠體色素的提取和分離不需要染色,不需要用顯微鏡,不需要活體材料,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)四條色素帶可以進(jìn)行相互對(duì)照.模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系從瓊脂塊的顏色變化可知NaOH擴(kuò)散的深度,需要制備三塊邊長(zhǎng)分別為3cm、2cm、1cm的正方體進(jìn)行對(duì)比,不需要用顯微鏡,也不需要活體材料.
解答: 解:A、需要對(duì)細(xì)胞染色的有①和②,A錯(cuò)誤;
B、不需要用顯微鏡是④和⑤,B錯(cuò)誤;
C、需要活體材料是②和③,C錯(cuò)誤;
D、需要有對(duì)照或?qū)Ρ仁洽、③和⑤,D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查低溫誘導(dǎo)染色體加倍、觀(guān)察線(xiàn)粒體、觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、葉綠體色素的提取和分離以及模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物膜功能結(jié)構(gòu)模式,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中功能
 
為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境,也在生命起源過(guò)程中具有重要作用.
(2)功能②表示生物膜將細(xì)胞分成一個(gè)個(gè)小區(qū)室,這種功能對(duì)于細(xì)胞生命活動(dòng)的意義是
 

(3)功能③表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式根據(jù)是否消耗能量可分為
 
,與Na+和K+的輸出和輸入方式有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣,有間接傳遞信息的,如內(nèi)分泌腺細(xì)胞將
 
分泌出來(lái)后,由
 
運(yùn)送到全身各處作用于靶細(xì)胞,靶細(xì)胞識(shí)別信號(hào)接受調(diào)控是通過(guò)圖中
 
實(shí)現(xiàn)的;有直接接觸傳遞信息的,請(qǐng)舉一例
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、自然選擇的實(shí)質(zhì)是保留種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生
B、地理隔離不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)間的差異,不一定導(dǎo)致生殖隔離
C、自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
D、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于圖中的相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為f,則其背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍是大于f
B、若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性,莖的背地性,且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于f
C、除草劑滅草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于大于h狀態(tài)下
D、若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線(xiàn)的E點(diǎn)以后區(qū)域

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某反射弧的部分模式圖(C為組織液).下列敘述正確的是( 。
A、與A端相連接的感受器中,一定具有能將某種刺激轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào)的神經(jīng)末梢
B、興奮在反射弧上傳遞時(shí),C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、把某藥物放在C處,刺激D點(diǎn),E處沒(méi)電位變化,說(shuō)明藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用
D、刺激E點(diǎn),在D處測(cè)到電位變化,不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單方向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某條肽鏈分子式為C63H103O20N17S2,其中含有2個(gè)天冬酰胺(天冬酰胺的R基為-C2H4ON).該肽鏈中最多有肽鍵數(shù)為(  )
A、13B、14C、16D、17

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解,其中灰身(A)對(duì)黑身(a)顯性,長(zhǎng)翅(B)對(duì)殘翅(b)顯性,C、c與D、d控制另外兩對(duì)相對(duì)性狀.已知該果蠅產(chǎn)生基因型為ABCXD的配子占全部配子的5%,如果某雄性果蠅的基因組成為AaBbCcXDY(基因在染色體上的位置與如圖果蠅相同),則該雌雄個(gè)體交配,后代中表現(xiàn)為灰身長(zhǎng)翅的個(gè)體比例為(  )
A、20%B、25%
C、50%D、51%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某動(dòng)物(體細(xì)胞染色體為2N)細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期每個(gè)細(xì)胞DNA、染色體和染色單體的數(shù)量關(guān)系圖.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、乙→丙和戊→丁所發(fā)生的主要變化均為著絲點(diǎn)分裂
B、基因重組發(fā)生在戊時(shí)期,基因突變發(fā)生在丙→戊過(guò)程中
C、丙可以代表體細(xì)胞,甲只能代表精子或卵細(xì)胞
D、處于丁和戊時(shí)期的細(xì)胞一定存在同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一地區(qū)棲息一種蛾,身體顏色有淺色和深色兩種,此地區(qū)中的許多鳥(niǎo)類(lèi),專(zhuān)捕食這種蛾.1935年,該地區(qū)建了許多重污染的工廠(chǎng).研究人員從1910年開(kāi)始調(diào)查該地區(qū)淺色蛾和深色蛾的比例,結(jié)果如下表.已知蝙蝠也會(huì)捕食這種淺色蛾和深色蛾,但是它們不像鳥(niǎo)類(lèi)用視覺(jué)尋找食物,而是利用超聲波定位食物.如果在1940年,此地區(qū)鳥(niǎo)類(lèi)全部被蝙蝠取代,則在1948年,此地區(qū)淺色蛾和深色蛾的比例最可能為( 。
    年代     1910     1920     1930     1940     1950     1960
    淺色蛾的比例%     93     93     93     50     22     8
    深色蛾的比例%     7     7     7     50     78     92
A、淺色蛾51%,深色蛾49%
B、淺色蛾93%,深色蛾7%
C、淺色蛾29%,深色蛾71%
D、淺色蛾22%,深色蛾78%

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