下列關(guān)于制作洋蔥根尖有絲分裂裝片過(guò)程的敘述中,正確的是(  )
A、解離后即可染色
B、壓片的目的是使細(xì)胞分散成單層
C、染色后需進(jìn)行漂洗
D、解離的時(shí)間越長(zhǎng),染色的效果越好
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),首先要正確的選材,選擇分裂能力旺盛的根尖分生區(qū),固定后進(jìn)行臨時(shí)裝片制作過(guò)程,其主要步驟是解離、漂洗、染色、制片.解離:用HCL使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái);漂洗:蒸餾水洗去材料上的解離液,便于著色;染色:用堿性染料龍膽紫或醋酸洋紅染液使染色體著色;最后壓片制成臨時(shí)裝片由于觀察.
解答: 解:A、解離后需要進(jìn)行漂洗,才可染色,A錯(cuò)誤;
B、壓片的目的是使細(xì)胞分散成單層,以防細(xì)胞重疊,影響觀察,B正確;
C、染色前需進(jìn)行漂洗,C錯(cuò)誤;
D、解離的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)于酥軟,不利于染色和壓片,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄植株有無(wú)茸毛(A、a)和果實(shí)的顏色(B、b)由位于兩對(duì)常染色體上的等位基因控制.已知在茸毛的遺傳中,某種純合基因型的合子具有致死效應(yīng),不能完成胚的發(fā)育.有人做了如下三個(gè)番茄雜交實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果:無(wú)茸毛紅果=2:1
實(shí)驗(yàn)2:有茸毛紅果×無(wú)茸毛紅果→有茸毛紅果:有茸毛黃果:無(wú)茸毛紅果:無(wú)茸毛黃果=3:1:3:1
實(shí)驗(yàn)3:甲番茄植株×乙番茄植株→有茸毛紅果:有茸毛黃果:無(wú)茸毛紅果:無(wú)茸毛黃果=2:2:1:1
(1)番茄植株中,致死合子的基因型是
 
.欲進(jìn)一步確認(rèn)實(shí)驗(yàn)1子代中的有茸毛紅果番茄的基因型有最簡(jiǎn)便的方法是
 

(2)實(shí)驗(yàn)3兩親本的表現(xiàn)型分別是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是人體免疫系統(tǒng)組成的概念圖.請(qǐng)完善概念圖.

(1)
 
(2)
 
(3)
 
(4)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成蛋白質(zhì)分析的結(jié)構(gòu)層次,從低到高依次是( 。
①氨基酸   ②C、H、O、N等元素   ③一條或多條肽鏈結(jié)合一起   ④多肽   ⑤蛋白質(zhì).
A、②①④③⑤
B、①②③④⑤
C、②①③④⑤
D、②④③①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如如圖的曲線,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始,在H點(diǎn)消失
B、Ⅰ點(diǎn)低于A點(diǎn),說(shuō)明在24h內(nèi),凈積累了有機(jī)物
C、BC段較AB段CO2濃度增加減慢,可能是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
D、FG段CO2濃度下降不明顯,可能是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉,葉片對(duì)CO2的吸收減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)誘變育種方法可培育出具有優(yōu)良性狀的新品種,如(  )
A、雜交水稻B、抗蟲(chóng)棉
C、太空甜椒D、克隆羊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線.下列對(duì)曲線的分析正確的是( 。
A、A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的部位只有線粒體
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
C、EF段植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
D、H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收量多,光合作用最強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)是光合作用、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共有的現(xiàn)象(  )
A、在植物體內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行
B、分解葡萄糖
C、產(chǎn)生ATP
D、在線粒體內(nèi)發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

負(fù)責(zé)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分揀,并分別送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外的目的地的細(xì)胞器是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、核糖體
C、高爾基體D、溶酶體

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