下列實驗，設(shè)計不合理的是（　�。�
實驗編號 探究課題 選用材料與試劑
① 質(zhì)壁分離和復(fù)原 人口腔上皮細胞、蔗糖液、清水
② 溫度對酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
③ 觀察細胞有絲分裂 洋蔥表皮細胞、解離液、清水、龍膽紫溶液
④ PH對酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑
⑤ 低溫誘導(dǎo)染色體加倍 洋蔥根尖、卡諾氏液、解離液、碘液
A、①②③④B、①③④⑤
C、①②④⑤D、②③④⑤
考點：觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,探究影響酶活性的因素,觀察細胞的有絲分裂,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗
專題：
分析：1、有大液泡（成熟）的活的植物細胞，才能發(fā)生質(zhì)壁分離．動物細胞、無大液泡的或死的植物細胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離．
2、低倍鏡觀察把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察，要求找到分生區(qū)的細胞，它的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正在分裂．
解答： 解：①質(zhì)壁分離與復(fù)原是指植物細胞的原生質(zhì)層和細胞壁的分離，人的口腔上皮細胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離，①錯誤；
②探究溫度對酶的影響可以用淀粉和唾液淀粉酶，用碘液鑒定，②正確；
③觀察有絲分裂應(yīng)用根尖分生區(qū)，③錯誤；
④探究PH對酶活性的影響可以用淀粉溶液、淀粉酶和斐林試劑鑒定，還必須有酸堿溶液，④錯誤；
⑤對染色進行染色應(yīng)用龍膽紫，醋酸洋紅等堿性染料，⑤錯誤．
故選：B．
點評：本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原、探究溫度和PH影響酶的活性、觀察植物細胞的有絲分裂、低溫誘導(dǎo)染色體加倍，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，請據(jù)圖同答：

（1）分析可知，科學(xué)家獲取綠色熒光蛋白基因所運用的限制酶是圖中所示的
 
，最終獲得的綠色熒光蛋白基因的末端類型屬于
 
．
（2）圖示工程中，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細胞的過程③稱為
 
，常用的方法是
 
．
（3）圖示中，作為受體細胞的去核卵母細胞一般處在
 
期，常通過
 
（物理方法）進行激活，使其完成減數(shù)分裂和發(fā)育進程．
（4）培養(yǎng)圖示重組細胞時，將細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)按其種類、數(shù)量嚴格配制而成的培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基．通常在培養(yǎng)基中還需要加入適量的
 
等天然成分．
（5）圖示重組細胞培養(yǎng)至一定階段可通過
 
方法，從而一次獲得多個轉(zhuǎn)基因豬．過程⑧的實質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學(xué)實驗的原理、技術(shù)或方法正確的是（　�。�
A、“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗步驟為：制作裝片→水解→染色→沖洗→觀察
B、斐林試劑與雙縮脲試劑的配方不完全相同
C、“探究植物細胞的吸水和失水”實驗中沒有設(shè)置對照實驗
D、用熒光標記的小鼠細胞和人細胞融合的實驗證明細胞膜上的所有分子都可以隨意運動

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性就越弱
D、生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

鯉魚的尾鰭是單尾鰭，而金魚則多為雙尾鰭．科學(xué)家從鯉魚的卵細胞中提取mRNA，將其注入到不同品系金魚受精卵的細胞質(zhì)中，另一部分金魚受精卵留作對照，兩種受精卵在相同條件下培養(yǎng)，其尾鰭的分化結(jié)果如表所示．下列相關(guān)分析不合理的是（　�。�
金魚品系 實驗組（%） 對照組（%）
雙尾鰭 單尾鰭 雙尾鰭 單尾鰭
甲 87.4 12.6 99.9 0.1
乙 77.4 22.6 94.1 5.9
丙 69.4 30.6 90.2 9.8
A、鯉魚卵的mRNA能使部分金魚尾鰭從雙尾變?yōu)閱挝?/span>
B、金魚受精卵被注入外源mRNA后，不同品系金魚的反應(yīng)程度不同
C、若將實臉組甲品系單尾鰭個體互交，后代幾乎都是單尾鰭
D、金魚尾鰭的分化可能在受精之前就已經(jīng)啟動

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)RNA的敘述正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶可以與RNA結(jié)合并催化轉(zhuǎn)錄過程
B、少數(shù)RNA可降低某些化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能
C、tRNA是由3個核糖核苷酸連接而成的單鏈分子
D、人體不同部位的細胞中轉(zhuǎn)錄形成的RNA完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人將植物幼嫩莖段縱切后浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)莖段的半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲生長如圖甲，彎曲角度a與生長素濃度的關(guān)系如圖乙．若將切割后的莖段浸沒在某未知濃度的生長素溶液中，測得半邊莖的彎曲角度為α1，將該生長素溶液稀釋至原濃度的80%后，測得半邊莖的彎曲角度為α2．下列分析正確的是（　�。�
A、生長素的作用使半邊莖外側(cè)細胞分裂速度比內(nèi)側(cè)細胞分裂速度更慢
B、半邊莖的彎曲方向說明莖內(nèi)外兩側(cè)的細胞對生長素的敏感程度相同
C、圖乙中彎曲角度α1對應(yīng)兩個生長素濃度說明生長素的作用具有兩重性
D、若彎曲角度α1大于α2，則稀釋前生長素溶液的濃度應(yīng)該為10μmol?L-1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于信息傳遞的敘述，錯誤的是（　　）
A、核DNA攜帶的遺傳信息通過復(fù)制傳遞到細胞質(zhì)中
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)和受體都與細胞間的信息傳遞有關(guān)
C、相鄰兩營養(yǎng)級生物間的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)種間關(guān)系
D、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源可以是生物或無機環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖模式圖表示幾種細胞器，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、B、E分別是動、植物細胞特有的細胞器
B、綠色植物的細胞都含有A、C、D、E、F
C、A、B、C、D、E、F中都含有蛋白質(zhì)
D、mRNA與F結(jié)合能體現(xiàn)生物膜的流動性

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