從生命活動的角度理解,人體的結(jié)構(gòu)層次為(  )
A、原子、分子、細胞器、細胞
B、細胞、組織、器官、系統(tǒng)
C、元素、無機物、有機物、細胞
D、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng).
解答: 解:A、細胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,原子、分子和細胞器不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,A錯誤;
B、人體為個體層次,構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次的包括細胞、組織、器官、系統(tǒng),B正確;
C、元素、無機物和有機物不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,C錯誤;
D、題干要求從人體的生命活動的角度理解,因此種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)與人體生命活動無直接關(guān)系,D錯誤.
故選:B.
點評:本題屬于簡單題,屬于考綱中識記層次的要求,著重考查了人體的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,要求考生具有一定的審題能力和識記能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于健康人體中尿的形成及其成分變化的敘述,正確的是( 。
A、原尿除了不含蛋白質(zhì)外,其成分與血漿基本相同
B、原尿中的尿酸全部被腎小管重吸收回血液
C、原尿中的葡萄糖含量比終尿低
D、原尿中Na+含量與終尿相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

金合歡蟻生活在金合歡樹上,以金合歡樹的花蜜等為食,同時也保護金合歡樹免受其他植食動物的傷害.如果去除金合歡蟻,則金合歡樹的生長減緩且存活率降低.由此不能得出的推論是( 。
A、金合歡蟻從金合歡樹獲得能量
B、金合歡蟻為自己驅(qū)逐競爭者
C、金合歡蟻為金合歡樹驅(qū)逐競爭者
D、金合歡蟻和金合歡樹共同(協(xié)同)進化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是生物科學史上一些經(jīng)典實驗的敘述,表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點”能相匹配的是( 。
選項 方法與結(jié)果 結(jié)論或觀點
A 觀察到植物通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞;觀察到動物受精卵分裂產(chǎn)生新細胞 所有的細胞都來源于先前存在的細胞
B 單側(cè)光照射下,金絲雀鞘草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲 生長素具有極性運輸?shù)奶攸c
C 將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用投細光束照射后,細菌集中于有光照的部位 光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水
D 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi),小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型苗 DNA是主要遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物的細胞分裂示意圖.圖中不可能反映的是( 。
A、發(fā)生了基因突變
B、發(fā)生了染色體互換
C、該細胞為次級卵母細胞
D、該細胞為次級精母細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛙的神經(jīng)元內(nèi)、外Na+濃度分別是15mmol/L和120mmol/L,在膜電位由內(nèi)負外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負過程中有Na+流入細胞,膜電位恢復(fù)過程中有Na+排出細胞.下列判斷正確的是( 。
A、Na+流入是被動運輸、排出是主動運輸
B、Na+流入是主動運輸、排出是被動運輸
C、Na+流入和排出都是被動運輸
D、Na+流入和排出都是主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生物細胞代謝活動的描述,不正確的是( 。
A、大腸桿菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄信使RNA
B、乳酸桿菌在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸
C、衣藻進行光合作用的場所是葉綠體
D、酵母菌的高爾基體負責合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是(  )
A、突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮
B、突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C、突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制
D、突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑.酶1、酶2和酶3依次分別存在于( 。
A、線粒體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)
B、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)
D、細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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