下表是教材中的實(shí)驗(yàn)要觀察的對象或目的及對應(yīng)的操作,其中正確的是(  )
 A  測量豆?jié){中的脂肪 用蘇丹Ⅲ染色,然后做成裝片用顯微鏡觀察
 B 觀察細(xì)胞中的染色體   用龍膽紫或吡羅紅對根尖分生區(qū)細(xì)胞染色
 C  證明DNA是遺傳物質(zhì)  用
 
15
 
N
標(biāo)記噬菌體,并用此侵染細(xì)胞
 D  判斷植物細(xì)胞的死活  用質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)來判斷
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):檢測脂肪的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,觀察細(xì)胞的有絲分裂,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:脂肪的鑒定一般選用花生子葉做實(shí)驗(yàn),蛋白質(zhì)的鑒定可選用豆?jié){或蛋清;龍膽紫溶液或醋酸洋紅溶液使染色體著色,可用于觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂;在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì);質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)可以證明細(xì)胞是活的成熟的植物細(xì)胞.
解答: 解:A、脂肪的鑒定一般選用花生子葉做實(shí)驗(yàn),切片、制片,用蘇丹Ⅲ染色,放在低倍顯微鏡下觀察,而豆?jié){常用作檢測蛋白質(zhì)的材料,故A錯(cuò)誤;
B、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂,用龍膽紫溶液或醋酸洋紅溶液使染色體著色,吡羅紅能使RNA著色,故B錯(cuò)誤;
C、證明DNA是遺傳物質(zhì),用32P或35S標(biāo)記噬菌體,并用此侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,故C錯(cuò)誤;
D、活細(xì)胞的生物膜具有選擇透過性,因此植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原可判斷細(xì)胞是活細(xì)胞,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查教材中的實(shí)驗(yàn),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知某種雙子葉植物的闊葉和窄葉由一對等位基因控制,現(xiàn)對該植物的某個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有60%的植株表現(xiàn)為窄葉,余者表現(xiàn)為闊葉.從該種群中分別取兩種性狀的足夠樣本讓其自交,發(fā)現(xiàn)約有30%闊葉植株的子代出現(xiàn)窄葉植株,而窄葉植株的子代未發(fā)現(xiàn)闊葉植株.以下結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A、對該種群進(jìn)行調(diào)查時(shí)應(yīng)采用樣方法
B、闊葉植株的子代表現(xiàn)為窄葉是性狀分離現(xiàn)象
C、原種群中闊葉基因的頻率低于窄葉基因的頻率
D、原種群中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體約占72%

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)在驗(yàn)證生長素和赤霉素對小麥幼苗的胚芽鞘伸長影響的實(shí)驗(yàn)中,將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1小時(shí),然后分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長素和赤霉素溶液中,同時(shí)以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照,在23℃的條件下培養(yǎng)24小時(shí)后逐一測量切段長度.實(shí)驗(yàn)重復(fù)5次,結(jié)果取平均值,并整理成右圖:
請分析并回答:
(1)生長素和赤霉素是對植物生長發(fā)育有重要
 
作用的一類化合物.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,
 
mg/L濃度的
 
溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯.
(2)將切段浸泡在蒸餾水中1小時(shí)的目的是
 
.要得到5種濃度的溶液,應(yīng)將生長素和赤霉素
 
,這體現(xiàn)了生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所要遵循的
 
原則.
(3)該生物興趣小組的同學(xué)在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)發(fā)現(xiàn),濃度為0.1mg/L,的赤霉素實(shí)驗(yàn)所進(jìn)行的5次實(shí)驗(yàn)中,有一次的結(jié)果與其它四次有明顯差異,從而導(dǎo)致該濃度下的平均值偏差較大.你認(rèn)為在做原始記錄時(shí),對該次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
 
(應(yīng)該、不應(yīng)該)舍棄.
(4)本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
(能、不能)體現(xiàn)生長素作用的兩重性,
 
(能、不能)證明生長素和赤霉素具有協(xié)同作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下面有關(guān)免疫的問題:
(1)環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子,使
 
 
發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞.由于細(xì)胞膜上的
 
,癌細(xì)胞彼此之間的黏著性降低,容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移.人體的第三道防線在抑制癌細(xì)胞方面具有重要作用,其“作戰(zhàn)部隊(duì)”主要是
 
淋巴細(xì)胞.
(2)每種效應(yīng)T細(xì)胞只能識(shí)別特定的抗原,那么,種類繁多的效應(yīng)T細(xì)胞出生前就存在于人體的免疫器官,還是在遇到抗原刺激后由其他淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化形成的呢?為探究該問題,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):已知高劑量放射性元素可殺死與之結(jié)合的所有細(xì)胞,給實(shí)驗(yàn)組小鼠注射用高劑量放射性元素標(biāo)記的抗原X,給對照組小鼠注射
 
.一段時(shí)間后向兩組小鼠體內(nèi)再注射
 
的抗原X,結(jié)果A、B兩組小鼠都對抗原X具有免疫力,說明效應(yīng)T細(xì)胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述,不正確的是( 。
A、基因突變可以為生物進(jìn)化提供原材料
B、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群就不會(huì)發(fā)生進(jìn)化
C、基因重組可以增強(qiáng)變異的多樣性,使生物進(jìn)化速度加快
D、共同進(jìn)化是因?yàn)樯锱c生物,生物與無機(jī)環(huán)境之間存在聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)下列實(shí)驗(yàn)的說法正確的( 。
①脂肪鑒定              
②噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
③證明DNA半保留復(fù)制    
④葉綠體中色素的提取和分離.
A、①②均使用光學(xué)顯微鏡
B、①④均使用無水乙醇
C、③④均使用離心技術(shù)
D、②③均使用同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對噬菌體、藍(lán)藻、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組,下列選項(xiàng)中說法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲組中的生物細(xì)胞中都沒有細(xì)胞壁
B、丁組中的生物細(xì)胞中都具有核膜
C、丙與丁的分類依據(jù)可以是有無染色體
D、甲與乙的分類依據(jù)可以是有無葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不能體現(xiàn)生物正在進(jìn)化的是( 。
A、在黑褐色環(huán)境背景下,黑色樺尺蠖被保留,淺色樺尺蠖被淘汰
B、雜交育種通過不斷地自交、篩選和淘汰使得純合矮稈抗病小麥比例越來越高
C、雜合高莖豌豆通過連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來越高
D、青霉菌通過輻射誘變產(chǎn)生了青霉素產(chǎn)量很高的菌株

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.植物激素是作為植物的內(nèi)源信號(hào)而發(fā)揮作用的.植物激素被相應(yīng)細(xì)胞接受后,經(jīng)過一系列的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)過程,引起細(xì)胞反應(yīng),從而起到調(diào)節(jié)細(xì)胞生命活動(dòng)的作用.這里所說的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo),實(shí)際上是發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的一系列化學(xué)變化.
(1)植物激素在發(fā)揮作用時(shí),與動(dòng)物激素相似之處:他們都不直接參與
 
,也不提供能量.而是作為一種
 
起作用;發(fā)揮作用時(shí),具有
 
的特點(diǎn),都在生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中其重要作用.不同之處:動(dòng)物激素往往由
 
,而植物沒有特定的內(nèi)分泌腺:動(dòng)物激素的種類多,化學(xué)成分復(fù)雜,植物激素主要的只有5種.
II.將一盆植株放在窗戶附近,在較長的時(shí)間的單側(cè)光照射下,枝條末瑞將向陽光生長,如果將花盆轉(zhuǎn)一定的角度,枝條末端會(huì)繼續(xù)調(diào)整方向并向著陽光生長.如圖1為這個(gè)過程的簡化示意圖:
(2)植物這種反應(yīng)叫做
 

(3)比較A、B兩側(cè)細(xì)胞在這個(gè)反應(yīng)過程中的大致行為,A:
 
;B
 

(4)在答題卡相應(yīng)的位置處(如圖2所示)的方框內(nèi)繪圖,大致表示A側(cè)和B側(cè)的細(xì)胞形態(tài).

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同步練習(xí)冊答案