禽流感病毒和HIV的生存的場(chǎng)所必須是（　　）
A、無(wú)機(jī)環(huán)境
B、富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境
C、生物體的細(xì)胞間隙內(nèi)
D、生物體的活細(xì)胞內(nèi)
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專(zhuān)題：
分析：病毒專(zhuān)門(mén)寄生在活細(xì)胞內(nèi)，離開(kāi)了活細(xì)胞病毒無(wú)任何生命活動(dòng)，據(jù)此解答，．
解答： 解：A、病毒在無(wú)機(jī)環(huán)境中不能生存，A錯(cuò)誤；
B、病毒在有機(jī)質(zhì)的環(huán)境中也不能生存，B錯(cuò)誤；
C、病毒生活在生物體的細(xì)胞內(nèi)而非間隙內(nèi)，C錯(cuò)誤；
D、病毒專(zhuān)門(mén)寄生在活細(xì)胞內(nèi)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒的生命活動(dòng)的特點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞生物和病毒的區(qū)分，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胸腺素能夠促進(jìn)T細(xì)胞的分化、成熟，增強(qiáng)T細(xì)胞的功能．下列病人中不適合使用胸腺素的是（　�。�
A、器官移植病人
B、SARS病人
C、AIDS病人
D、結(jié)核病人

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示葉綠體中光合作用的過(guò)程，其中①表示結(jié)構(gòu)②③表示物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①表示
 
，②表示
 
．
（2）光反應(yīng)過(guò)程中，水在光下裂解產(chǎn)生
 
和氧氣．碳反應(yīng)生成的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外，轉(zhuǎn)變成
 
供植物體所有細(xì)胞利用．
（3）光合作用正常進(jìn)行時(shí)，若光照突然減弱，則在較短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將
 
，其主要原因是
 
．
（4）研究小組探究不同濃度的NaCl溶液對(duì)某種幼苗光合作用的影響，獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表．
NaCl溶液濃度
（mmol?L-1）		  
0		  
25		  
50		  
100		  
150		  
200		  
250
表觀光合速率
（μmolCO2?m-2 ?s-1）		  
6.0		  
6.3		  
7.0		  
6.0		  
5.5		  
2.0		  
1.8
（注：表觀光合速率是指在光照條件下，植物從外界環(huán)境吸收CO2的速率）
據(jù)表中數(shù)據(jù)，在答卷的指定位置建立坐標(biāo)系并在坐標(biāo)系中繪出表觀光合速率變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示幾種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，其中圖乙表示正在出芽的酵母菌．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲和乙都屬于
 
細(xì)胞；甲、乙、丙三種細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是
 
；與菠菜葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同的是：甲、乙、丙的細(xì)胞都沒(méi)有
 
．
（2）甲細(xì)胞中的⑤功能是與
 
（填物質(zhì)）的合成有關(guān)．從圖甲結(jié)構(gòu)⑨中提取了某種物質(zhì)，用非酶解法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入斐林或班氏試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說(shuō)明該物質(zhì)是
 
；此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了⑨結(jié)構(gòu)具有
 
的功能．
（3）細(xì)胞乙中細(xì)胞壁的成分是
 
；細(xì)胞甲中⑨的主要成分是
 
．
（4）細(xì)胞丙的遺傳物質(zhì)主要集中在
 
中．
（5）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含 35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“-→”和序號(hào)表示先后順序）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是荷蘭學(xué)者溫特在1928年利用燕麥胚芽鞘所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能證明的是（　�。�
A、胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)
B、影響生長(zhǎng)的物質(zhì)自頂端向下運(yùn)輸
C、該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)
D、單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如甲圖示洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測(cè)定結(jié)果，乙圖是某同學(xué)觀察到的圖象．欲將乙圖視野中處于甲圖e時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央觀察，正確的移動(dòng)裝片的方向是（　�。�
A、左上方B、右上方
C、右上方D、左上方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為病毒HIV造成艾滋病的病程，顯示人體內(nèi)產(chǎn)生免疫力與HIV病毒出現(xiàn)的情況．此外在臨床上，初期與潛伏期時(shí)并無(wú)病癥出現(xiàn)．如果在潛伏期為判斷病人是否已被感染可采取的檢測(cè)措施是（　�。�
A、采取口腔粘液直接測(cè)定HIV的存在
B、采取口腔粘液直接測(cè)定抗HIV抗體的存在
C、采取血液直接測(cè)定抗HIV抗體的存在
D、采取血液直接測(cè)定HIV的存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于無(wú)氧呼吸的敘述，不正確的是（　　）
A、乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸和二氧化碳
B、無(wú)氧呼吸的能量是在第一階段釋放出的
C、微生物的無(wú)氧呼吸也叫發(fā)酵
D、無(wú)氧呼吸僅發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肉毒梭菌（厭氧性梭狀芽孢桿菌）是致死性最高的病原體之一，廣泛存在于自然界中．肉毒梭菌的致病性在于其產(chǎn)生的神經(jīng)麻痹毒素，即肉毒類(lèi)毒素．它是由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位為一條鏈盤(pán)曲折疊而成）組成的一種生物大分子，1mg可毒死20億只小鼠．煮沸1min或75℃下加熱5～10min，就能使其完全喪失活性．可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚(yú)及魚(yú)制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等．下面是肉毒類(lèi)毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

請(qǐng)據(jù)此回答：
（1）肉毒類(lèi)毒素的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）高溫可使肉毒類(lèi)毒素失活的原理是
 
．
（3）由如圖可知，該片段由
 
種單體組成，有
 
個(gè)肽鍵，肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為
 
．
（4）一分子肉毒類(lèi)毒素至少含有
 
個(gè)氨基．
（5）形成該化合物的反應(yīng)叫做
 
．將該片段水解，需要消耗
 
個(gè)水分子．

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