A、觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,連續(xù)觀察一個處于分裂中期的細(xì)胞一段時間,可看到它進(jìn)入后期 |
B、胰脂肪酶、胰島素、抗體都能在一定條件下與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) |
C、用紙層析法分離葉綠體中的色素時,擴(kuò)散速度最慢的色素帶名稱是葉綠素a |
D、探究酵母菌的呼吸方式時,不能用澄清的石灰水來檢測產(chǎn)生的氣體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高爾基體,DNA和脂質(zhì) |
B、中心體,DNA和蛋白質(zhì) |
C、線粒體,RNA和脂質(zhì) |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng),RNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中人們不斷施肥、灌溉、播種等,目的是提高其抵抗力穩(wěn)定性 |
B、劣質(zhì)奶粉使嬰兒水腫的原因是人體缺少蛋白質(zhì)的來源而導(dǎo)致血漿滲透壓降低,進(jìn)而引起組織液增多 |
C、控制鼠害的有效措施是降低環(huán)境容納量 |
D、再次接某種疫苗后,記憶細(xì)胞分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和淋巴因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、堿基的數(shù)量不同 |
B、羧基的數(shù)量不同 |
C、氨基和羧基與C連接的位置不同 |
D、側(cè)鏈基團(tuán)(R基)的結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生的變異均對生物不利 |
B、都能產(chǎn)生新的基因 |
C、都能產(chǎn)生可遺傳的變異 |
D、產(chǎn)生的變異均對生物有利 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲病基因位于常染色體上,乙病基因位于X染色體上 | ||
B、Ⅱ6的基因型為DdXEXe,Ⅱ7的基因型為DdXeY | ||
C、Ⅲ13所含有的色盲基因來自Ⅰ1和Ⅰ3 | ||
D、Ⅱ7和Ⅱ8生育一個兩病兼患的男孩的幾率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會促進(jìn)主根的伸長 |
B、施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制 |
C、將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加 |
D、與施用10-4 mol?L-1的IAA相比,未施用的植株主根長且側(cè)根數(shù)量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 分析:a、b可分別代表酵母菌和乳酸菌 |
B、 分析:甲是生產(chǎn)者,丁是消費(fèi)者 |
C、 分析:環(huán)境條件不變時,種群密度下降 |
D、 分析:過程一定發(fā)生了同源染色體的聯(lián)會和分離 |
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