6.下列事實(shí)能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的是(  )
A.棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
B.單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增
C.動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體
D.將注射了目的基因的受精卵細(xì)胞培養(yǎng)成具有新性狀的動(dòng)物

分析 1、全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完成個(gè)體的潛能.細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志,若無(wú)個(gè)體產(chǎn)生,不能體現(xiàn)全能性.
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.

解答 解:A、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成幼苗的過程中發(fā)生了細(xì)胞分化,該過程也體現(xiàn)了體細(xì)胞(棉花根尖細(xì)胞)的全能性,A正確;
B、單細(xì)胞DNA體外擴(kuò)增是DNA分子的復(fù)制,不能說(shuō)明細(xì)胞具有全能性,B錯(cuò)誤;
C、動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體,而不能產(chǎn)生生物個(gè)體,也不能說(shuō)明細(xì)胞具有全能性,C錯(cuò)誤;
D、注射了目的基因的受精卵細(xì)胞培養(yǎng)成具有新性狀的動(dòng)物,體現(xiàn)了受精卵的全能性,而不是體細(xì)胞的全能性,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞全能性和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),首先要求考生識(shí)記細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的概念,能判斷相應(yīng)的生物學(xué)過程中是否發(fā)生細(xì)胞分化,是否體現(xiàn)細(xì)胞的全能性;其次還要求考生扣住題干中“體細(xì)胞”一詞答題,否則會(huì)誤選D選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖甲所示是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu).
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),興奮由A傳到B的特點(diǎn)單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.
(3)圖乙中的神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過包裝加工,形成突觸小泡,通過胞吐方式釋放后再與突觸后膜融合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.分析以下遺傳圖譜,已知Ⅰ-1、Ⅱ-4和Ⅲ-2個(gè)體為某單基因遺傳病患者,其他成員正常.則在正常情況下,Ⅰ-1和Ⅲ-2個(gè)體能確定的相同染色體是( 。
A.0條B.1條C.2條D.22條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)植物生命活動(dòng)激素調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.赤霉素和生長(zhǎng)素協(xié)同作用,共同促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
B.細(xì)胞分裂素和脫落酸拮抗作用,調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂
C.赤霉素和脫落酸協(xié)同作用,共同促進(jìn)種子萌發(fā)
D.乙烯可由植物體各個(gè)部位合成,促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.機(jī)體穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液調(diào)節(jié)下通過各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)完成的,與免疫調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)
B.尿液中偶爾含有少量糖的人不一定是糖尿病患者,但尿液中持續(xù)含有較多糖的人則一定是糖尿病患者
C.細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、激素、尿素等物質(zhì)
D.寒冷環(huán)境中機(jī)體會(huì)通過調(diào)節(jié)使皮膚散熱量減少,所以人體在0℃環(huán)境中10分鐘向環(huán)境散失的熱量小于在25℃時(shí)10分鐘的散熱量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.用培養(yǎng)液培養(yǎng)三種細(xì)菌,讓它們?cè)谌Р煌脑嚬苤猩L(zhǎng),如圖顯示了細(xì)菌的生長(zhǎng)層,如果此時(shí)往三支試管中通入氧氣,則細(xì)菌的繁殖速度將是( 。
A.甲不變,乙減慢,丙加快B.甲加快,乙加快,丙減慢
C.甲減慢,乙減慢,丙加快D.甲減慢,乙加快,丙減慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖(a)表示酵母菌體內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化過程,如圖(b)表示酵母菌在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無(wú)氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖(a)過程①發(fā)生在與氧濃度無(wú)關(guān)(缺氧、氧氣充足或與氧濃度無(wú)關(guān))的條件下.
(2)圖(a)過程③發(fā)生在細(xì)胞中的具體場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.
(3)圖(a)中產(chǎn)生ATP最多的過程是③(填數(shù)字序號(hào)).
(4)圖(b)中乙曲線所代表的生理過程可用圖(a)中①③(填數(shù)字序號(hào))過程表示.
(5)圖(b)中氧濃度為d時(shí)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式是只進(jìn)行有氧呼吸.
(6)圖(b)甲方式中產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(7)圖(b)中在氧濃度為b時(shí)甲乙曲線的交點(diǎn)表示有氧呼吸氧氣的吸收量與無(wú)氧呼吸二氧化碳的釋放量相等.此時(shí)若甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗了A mol的葡萄糖,則乙代表的細(xì)胞呼吸方式此時(shí)消耗的葡萄糖為$\frac{A}{3}$mol.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.豌豆的紅花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀,通過下列雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,能判斷相對(duì)性狀間顯、隱關(guān)系的是( 。
①紅花×紅花→紅花     ②紅花×紅花→紅花(301株)+白花(110株)
③紅花×白花→紅花     ④紅花×白花→紅花(98株)+白花(107株)
A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.血友病是遺傳性凝血因子生成障礙出血性疾。渲幸匝巡〖祝ㄈ狈δ蜃英┳顬槌R姡且环N伴X染色體隱性遺傳。壳,治療血友病主要是輸入外源性凝血因子Ⅷ.由于不能根治,這種治療將伴隨一生.據(jù)以上材料及所學(xué)知識(shí)回答:
(1)當(dāng)人體內(nèi)存在血友病甲基因時(shí)是否就得血友?為什么?不一定,因?yàn)榕杂锌赡苁菙y帶者
(2)若一對(duì)夫妻都不是血友病患者,但女方的哥哥是血友病患者,那么,如果這個(gè)女人懷了一男孩,要不要對(duì)胎兒作血友病甲的有關(guān)檢查?為什么?如果懷的是一個(gè)女孩呢?要,因?yàn)檫@個(gè)女人有可能是攜帶者,所懷的胎兒可能帶有致病基因 如果是女孩則不要檢查,因?yàn)槠涓赣H正常
(3)某男孩為血友病患者,他的父親、祖父是血友病患者,而他的母親、外祖父母都不是患者.則男孩的血友病基因獲得的途徑是外祖母→母親→男孩.

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