下列關(guān)于質(zhì)粒的敘述，正確的是（　　）

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．

請據(jù)圖回答：
（1）A過程需要的酶有、．
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌前，需要用處理土壤農(nóng)桿菌．
（3）B過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入；C過程的名稱是．
（4）如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測，發(fā)現(xiàn)植株中具有抗蟲基因，是否可以說轉(zhuǎn)基因抗蟲植株培育獲得成功？，請說明理由．．
（5）整個過程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是．

下列有關(guān)基因重組的說法中，正確的是（　�。�

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是，對芽生長的效應(yīng)是．
（2）乙圖中b側(cè)生長素濃度（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于環(huán)境因素中的引起的，若用等同于a側(cè)濃度的生長素作用于莖，其效應(yīng)可能是．
（3）為驗證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程：

①材料用具	燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實驗過程	若給以右側(cè)光照射，在下圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明．
	a：對照組	b：實驗組1	c：實驗組2
	a：	b：	c：
③實驗結(jié)果	a：	b：	c：
④實驗結(jié)論

園藝上常對果樹進行“打頂”（即去掉頂芽），這是為了（　�。�

下列敘述正確的是（　�。�

如圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖，對該圖的理解，錯誤的是（　　）

如圖所示，甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射，乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響，如果甲圖中b處的生長素濃度為m，則a處生長素濃度X的范圍是（　�。�

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同．甲是一株盆載植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題．（要求：用乙圖根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖各點的生長素濃度）

（1）乙圖點濃度可表示甲圖①處生長素濃度．②處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是，若去除頂芽，此后②處生長素濃度將會低于mol．L^-1．
（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，乙圖點濃度可表示③側(cè)生長素濃度．
（3）將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中點濃度，此時該側(cè)的生長是被．（促進或抑制）

招潮蟹是生活在海邊的一種甲殼動物，每到繁殖季節(jié)，雄蟹就會揮動紅色的大螯吸引雌蟹，不同的招潮蟹揮螯的方式不同，如圖為甲、乙兩種招潮蟹．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）上述招潮蟹的揮螯行為屬于生態(tài)系統(tǒng)停息傳遞中的信息．
（2）這種求偶行為的產(chǎn)生與體內(nèi)分泌的有直接關(guān)系．
（3）上述實例表明，生物種群的離不開信息的傳遞．
（4）在草原上，當(dāng)草原返青時，“綠色”為食草動物提供了可以采食的信息；森林中，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕兔，兔同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕．上述描述中涉及的信息有，同時可以知道，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的．