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科目： 來源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞水平的技術(shù)操作是（　�。�
A、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
B、DNA在體外大量擴(kuò)增
C、培養(yǎng)動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞
D、人參皂甙干粉的大量生產(chǎn)

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科目： 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞有絲分裂過程中核DNA與染色體數(shù)目之比、染色體數(shù)目的變化曲線圖，下列有關(guān)該圖的敘述，正確的是（　�。�
A、圖甲中bc過程并不一直存在染色單體
B、圖甲中ac過程和圖乙中ad過程代表細(xì)胞有絲分裂的同一時(shí)期
C、圖甲中cd過程和圖乙中bc過程是發(fā)生同一事件導(dǎo)致
D、圖甲中的de和圖乙中的ef是同一時(shí)期

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科目： 來源： 題型：

2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”，宣傳的主題是“水合作”．下列有關(guān)生物體水的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在
B、冬季，植物體內(nèi)自由水含量相對(duì)增高，以增強(qiáng)植物的抗寒能力
C、人體衰老細(xì)胞中自由水含量減少，代謝緩慢
D、在胰島素的合成過程中伴隨著水的產(chǎn)生

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科目： 來源： 題型：

圖中甲、乙兩圖表示被子植物個(gè)體發(fā)育中胚和胚乳的發(fā)育情況，下列敘述中正確的是（　�。�
A、圖甲表示大豆種子的形成，b表示胚乳的發(fā)育
B、圖乙表示玉米種子的形成，c表示胚乳的發(fā)育
C、圖乙表示大豆種子的形成，c表示胚的發(fā)育
D、圖甲表示玉米種子的形成，b表示胚的發(fā)育

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)所需營養(yǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A、MS培養(yǎng)基既含硝態(tài)氮又含銨態(tài)氮
B、維生素以輔酶的形式參與生物催化劑酶系活動(dòng)
C、植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì)包括生長素、細(xì)胞分裂素及赤霉素等
D、植物組織培養(yǎng)過程中無需從外部添加糖類

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科目： 來源： 題型：

在基因工程中使用的限制性核酸內(nèi)切酶，其作用是（　�。�
A、將目的基因從染色體上切割出來
B、識(shí)別并切割特定的DNA核苷酸序列
C、將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
D、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

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科目： 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物體體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖，圖中①、②、③代表激素，當(dāng)某人走出房間進(jìn)入寒冷環(huán)境中，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、血液中激素①、②的含量會(huì)增加，③減少
B、激素①、②對(duì)垂體的作用效應(yīng)都為促進(jìn)
C、骨骼肌受神經(jīng)支配，不自主戰(zhàn)栗
D、激素①作用的靶細(xì)胞也可以是甲狀腺細(xì)胞

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科目： 來源： 題型：

如圖是人工種子的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷不正確的是（　　）
A、①②③分別相當(dāng)于種子的種皮、胚和胚乳
B、②將來可以發(fā)育成一株完整的植株
C、同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型
D、用人工種子培育后代的方法屬于有性生殖

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科目： 來源： 題型：

在基因工程技術(shù)中，科學(xué)家常用細(xì)菌、酵母菌等微生物作為受體細(xì)胞，主要原因是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)簡單，操作方便
B、繁殖速度快
C、遺傳物質(zhì)含量少、簡單
D、性狀穩(wěn)定，變異少

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科目： 來源： 題型：

根據(jù)如圖解作出的分析判斷中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)A是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、乙圖中可以表示有氧呼吸與根吸收K+速率間的關(guān)系
C、丙圖中一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體，可使每條多肽鏈合成的時(shí)間縮短，因此少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)
D、丁圖表示某種生命活動(dòng)中的一種調(diào)節(jié)機(jī)制，若甲代表下丘腦，則乙可以代表甲狀腺激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案