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科目： 來源： 題型：

如圖表示不同基因型的同種生物體細(xì)胞中的三對(duì)基因及其在染色體上的位置，這三對(duì)基因分別控制三對(duì)相對(duì)性狀．理論上分析不正確的是（　�。�
A、圖2和圖3所示的生物個(gè)體雜交，其后代表現(xiàn)型之比為1：1：1：1
B、圖1和圖3所示的生物個(gè)體雜交，其后代基因型之比為1：1：1：1
C、圖2所示的生物體a與a的分離一定在減數(shù)第二次分裂后期
D、圖4所示的生物個(gè)體自交，其后代的基因型比例是1：2：1

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科目： 來源： 題型：

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的．下列關(guān)于酶的論述中，都正確的一組是（　�。�
①酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)
②酶的活性與PH有關(guān)
③酶的催化效率很高
④酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
⑤只要條件適宜，酶在生物體外也可以催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)
⑥溫度過高和偏低對(duì)酶活性影響的原理相同．
A、②③⑤B、①④⑥
C、①②③D、②③⑥

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、探究的問題：所選定的生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少
B、實(shí)驗(yàn)中用生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法
C、在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
D、實(shí)驗(yàn)中不同濃度生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度

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科目： 來源： 題型：

一株高莖抗�。―dTt）小麥，產(chǎn)生l6萬(wàn)個(gè)花粉粒（雄配子），其中含有矮莖抗病基因的花粉粒有（　�。�
A、1萬(wàn)B、3萬(wàn)C、4萬(wàn)D、9萬(wàn)

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科目： 來源： 題型：

用燕麥胚芽鞘做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理如圖所示，可使其發(fā)生向右彎曲生長(zhǎng)的處理是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目： 來源： 題型：

番茄果實(shí)的紅色對(duì)黃色為顯色，兩室對(duì)一室為顯性．兩對(duì)性狀分別受兩對(duì)非同源染色體上的非等位基因控制．育種者用純合的具有這兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，子二代中重組表現(xiàn)型個(gè)體數(shù)占子二代總數(shù)的（　�。�
A、
5
8
B、
9
16
或
5
16
C、
3
8
或
5
8
D、
3
8

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科目： 來源： 題型：

臨床上常常要給病人輸生理鹽水，這不是因?yàn)闊o機(jī)鹽離子（　�。�
A、對(duì)維持人體的生命活動(dòng)有重要作用
B、對(duì)維持細(xì)胞酸堿平衡非常重要
C、對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用
D、能為細(xì)胞提供能量

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科目： 來源： 題型：

如圖表示尿液形成過程中腎臟不同管道中發(fā)生的物質(zhì)交換示意圖，圖中序號(hào)表示相應(yīng)的物質(zhì)．下列選項(xiàng)正確的是（　　）
A、①H2O②葡萄糖   ③Na+、Cl-④藥物
B、①Na+、Cl②氨基酸  ③H2O④毒物
C、①H2O②Na+、Cl-、K+③氨基酸、葡萄糖④藥物、毒物
D、①H2O②Na+、Cl-③葡萄糖、氨基酸④K+、毒物

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科目： 來源： 題型：

有關(guān)種群的說法不正確的是（　�。�
A、稻田中秧苗的均勻分布有利于產(chǎn)量提升
B、通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型，達(dá)到K值時(shí)種群數(shù)量開始表現(xiàn)出明顯的上下波動(dòng)
C、池塘養(yǎng)魚過程中人為持續(xù)投放飼料，增加溶氧等措施可以增加鱸魚種群的K值
D、預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來動(dòng)態(tài)的信息主要來自現(xiàn)有居住人口的年齡組成

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科目： 來源： 題型：

以下與人體免疫有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)
B、記憶細(xì)胞由造血干細(xì)胞直接分化而來
C、吞噬細(xì)胞不參與細(xì)胞免疫過程
D、免疫系統(tǒng)有防御功能，而沒有調(diào)節(jié)功能

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同步練習(xí)冊(cè)答案