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科目： 來源： 題型：

如圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進(jìn)一步處理．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由⑤得到⑥的育種方法是雜交育種
B、由③到⑧過程的育種原理是染色體變異
C、若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd
D、③至④的過程中，所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)

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科目： 來源： 題型：

細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、皮膚破損較深的患者，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清
B、及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣，可保證根細(xì)胞的正常呼吸
C、水果保鮮時(shí)，通常在零下低溫和無氧環(huán)境中保存
D、慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸，使細(xì)胞獲得較多能量

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科目： 來源： 題型：

新生兒在出生后盡快（8小時(shí)內(nèi)）給予肌肉注射1支乙肝疫苗，1個(gè)月后、6個(gè)月后再各打一支，共3針，此方案稱為0、1、6方案．接種乙肝疫苗的注射物及免疫方式分別為（　�。�
A、抗原/主動(dòng)免疫
B、抗原/被動(dòng)免疫
C、抗體/主動(dòng)免疫
D、抗體/被動(dòng)免疫

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科目： 來源： 題型：

如圖中是人體內(nèi)幾種有機(jī)物組成及它們各自功能的關(guān)系圖，
M1、M2、M3、M4分別代表大分子物質(zhì)，m1、m2、m3、m4代表大分子物質(zhì)對(duì)應(yīng)的組成單位．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、m1和m2的基本組成元素相同
B、M3、M4是染色體的主要成分
C、與雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色反應(yīng)的是M2
D、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1釋放的能量少

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科目： 來源： 題型：

有關(guān)下面兩幅圖的敘述不正確的是（　　）
A、兩圖細(xì)胞都是原核細(xì)胞
B、兩圖細(xì)胞都沒有染色體
C、兩圖細(xì)胞均不能進(jìn)行有氧呼吸
D、兩圖細(xì)胞均含細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立過程的正確順序是（　�。�
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)　
②從人體的解剖和觀察入手
③理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
④細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)．
A、①②③④B、②①③④
C、②③①④D、③②①④

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科目： 來源： 題型：

一株盆栽植物甲，其不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)用乙圖表示，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長(zhǎng)素濃度會(huì)高于10-6 mol?L-1
B、甲圖①處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示，此處生長(zhǎng)受到抑制
C、給予該植物右側(cè)光照，③④側(cè)生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖c、g點(diǎn)表示
D、如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長(zhǎng)，表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目： 來源： 題型：

在植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素是由下列哪個(gè)物質(zhì)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變生成的（　　）
A、色氨酸B、丙酮酸
C、維生素D、乙酸

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素及類似物的敘述，正確的是（　�。�
A、用一定濃度赤霉素溶液處理小麥幼苗，能使植株增高
B、在植物組織培養(yǎng)中，生長(zhǎng)素能減弱細(xì)胞分裂素的作用
C、西瓜開會(huì)后，噴施一定濃度的脫落酸可促使果實(shí)膨大
D、乙烯存在于多種植物組織，主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

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科目： 來源： 題型：

對(duì)如圖結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、①屬于生物膜系統(tǒng)，因其上有④，所以能讓各種分子進(jìn)出
B、②是遺傳物質(zhì)的主要載體，能被醋酸洋紅染料染色
C、③與核糖體的形成有關(guān)
D、在有絲分裂的前期，①②③都會(huì)發(fā)生變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案