植物細(xì)胞中不含有DNA的結(jié)構(gòu)是（　�。�

寫出有關(guān)生理過程的反應(yīng)式：
光合作用：
有氧呼吸：
酵母菌的無氧呼吸：
乳酸菌的無氧呼吸：．

實驗證明，把DNA溶液加熱到一定溫度，就可以使其形成DNA單鏈，但如果將其緩慢冷卻，分離了的DNA單鏈就可以恢復(fù)雙螺旋結(jié)構(gòu)．前者稱為DNA的“變性”，后者稱為DNA的“復(fù)性”．
（1）分離了的DNA單鏈恢復(fù)為雙螺旋結(jié)構(gòu)是在兩鏈間形成．
（2）加熱殺死的S型肺炎雙球菌與活的R型肺炎雙球菌混合后，可導(dǎo)致R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌．R型菌與S型菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是S型菌具有，和R型菌混合前必須將S型菌緩慢冷卻，其原因是①；②．

在一定時間內(nèi)，讓某種動物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在圖中①、②、③、④、⑤、⑥部位．請據(jù)圖回答問題．
（1）圖中⑤是，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇．
（2）用健那綠染液染色，呈藍(lán)綠色的細(xì)胞器是[]．
（3）用標(biāo)號和箭頭（→）來表示物質(zhì)⑦的合成和分泌過程：．
（4）若該圖是人的大腿肌肉細(xì)胞，在進行長跑時，大腿肌肉感到酸痛，主要是因為此細(xì)胞產(chǎn)生了緣故；若該細(xì)胞為癌細(xì)胞，除細(xì)胞能無限增值外，細(xì)胞結(jié)構(gòu)[⑥]發(fā)生的變化是，導(dǎo)致其容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移．
（5）若將①、②、④、⑧等各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)互相分開，常用的方法是．

顏色的變化常被作為生物實驗過程中結(jié)果觀察的一項重要指標(biāo)．下面是一些學(xué)生在生物實驗中碰到有關(guān)顏色變化的問題，請分析回答：
（1）在做蛋白質(zhì)鑒定實驗時，在2mL蛋白稀釋液中加入2mL雙縮脲試劑A后，又加入2mL雙縮脲試劑B，振蕩均勻，溶液顏色呈藍(lán)色，最可能原因是．
（2）在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②．
（3）在含有DNA的氯化鈉（濃度為0.015mol/L）溶液中加入二苯胺試劑后，一段時間后溶液并沒有呈藍(lán)色，最可能的原因是．
（4）用棕色的廣口瓶按課本要求規(guī)范地制作小生態(tài)瓶，摸擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，各成分比例適合，取村良好，制好后放在臥室的裝飾柜里，一星期后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)和藻類顏色異常，為了維持小生態(tài)瓶的穩(wěn)定性，至少應(yīng)作下列改進：
①；②；
（5）在觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊憣嶒炛�，將兩組完全相同的實驗組裝置（包括亞硫酸鈉與稀硫酸的量相同），一組放在遮蔭處，一組放在向陽處，結(jié)果后者植株首先出現(xiàn)褪綠現(xiàn)象，這說明．
（6）在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗中，觀察經(jīng)解離、染色后制成的洋蔥根尖臨時裝片，在其分生區(qū)細(xì)胞中看不到被明顯染成深色的染色體，其原因最可能是．

酵母菌是常用的實驗材料．根據(jù)所學(xué)知識回答：
（1）如圖是關(guān)于酵母菌的實驗裝置，其操作步驟是：取20g新鮮的食用酵母菌分成兩等份，分別放在錐形瓶A（500mL）和錐形瓶B（500mL）中，向其中各注入240mL以配置好的酵母菌培養(yǎng)液，然后將實驗裝置放到25-35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8-10h．

①該實驗的目的是探究酵母菌的．
②B瓶應(yīng)封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，這是為了．
③寫出酵母菌在無氧條件下進行細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式．
④該實驗的結(jié)果是．
（2）下表是有氧時在以下三種不同條件下培養(yǎng)測得的酵母菌數(shù)（×10⁶/mL）．

培養(yǎng)時間（天） 組別	1	2	3	4	5	6	7	8
A	0.8	5.2	5.6	4.8	2.0	0.8	0.4	0.08
B	0.8	0.4	2.0	2.8	3.2	3.6	3.2	3.0
C	0.8	0.4	0.1	0	0	0	0	0

實驗研究的三種條件分別是：
條件一：無菌水10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃．
條件二：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃．
條件三：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度5℃．
①三種條件對應(yīng)的組別編號依次是．
②培養(yǎng)酵母菌常用的培養(yǎng)液用馬鈴薯浸汁液1000mL，加葡萄糖20g配制成．有同學(xué)據(jù)此認(rèn)為酵母菌生長只需要碳源和水．你認(rèn)為對/不對？理由是．
③本實驗過程中，每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血球計數(shù)板在顯微鏡下進行細(xì)胞計數(shù)，并以多次計數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱為取樣調(diào)查法．每次取樣前都應(yīng)振蕩試管，目的是．
④A組測定數(shù)據(jù)中，培養(yǎng)一天和培養(yǎng)六天的酵母菌數(shù)均為0.8×10⁶個/mL，你認(rèn)為其生長情況相同嗎？并說明理由．

如圖為DNA分子的平面結(jié)構(gòu)，虛線表示堿基間的氫鍵個數(shù)．請據(jù)圖回答
（1）從主鏈上看，兩條單鏈平行；從堿基關(guān)系看，兩條單鏈．
（2）含有200個堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個．請回答：
1DNA片段中共有腺嘌呤個，C和G共對．
②該片段復(fù)制4次，共需原料胞嘧啶脫氧核苷酸個．
③在DNA分子穩(wěn)定性的比較中，堿基對的比例高，DNA分子穩(wěn)定性高．

為了研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞生存所必需的，一位生物學(xué)家做了這樣的實驗．他研究了100個細(xì)胞，把每個細(xì)胞都分成兩部分，一部分含有細(xì)胞核，另一部分沒有細(xì)胞核，所有的細(xì)胞都放在適宜的條件下培養(yǎng)．他所得到下面的實驗數(shù)據(jù)．請回答下列問題．
表1

時間/d	細(xì)胞無核部分的存活個數(shù)
1	81
2	62
3	20
4	0

表2

時間/d	細(xì)胞有核部分的存活個數(shù)
1	79
2	78
3	77
4	74
10	67
30	65

（1）如果你是這位生物學(xué)家，你怎樣解釋表1中的數(shù)據(jù)？．
（2）表2中數(shù)據(jù)說明了．
（3）表2中，有一些有核的細(xì)胞也死亡了，其原因可能除了人為因素對細(xì)胞造成了傷害致死外，還有一個來自細(xì)胞自身的原因是．
（4）由表1、表2得出的結(jié)論是．

如圖A、B是某種雄性動物細(xì)胞分裂示意圖，C表示該動物細(xì)胞分裂時期核DNA數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞所處的分裂時期是，含有個染色體組，該時期的重要特征是．
（2）B細(xì)胞中染色體①與②的分離發(fā)生在C圖的階段，染色體①上基因D與突變基因d的分離發(fā)生在C圖的階段．
（3）若B分裂完成后形成了基因型為DA的子細(xì)胞，則同時產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型是．
（4）若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為DdA的子細(xì)胞，其可能的原因是、．

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組按表一完成了有關(guān)實驗，并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖．請回答：
表一：為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學(xué)按如表完成了有關(guān)實驗．

試管編號	培養(yǎng)液/mL	無菌水/mL	酵母菌母液/mL	溫度/℃
甲	10	-	O．1	28
乙	10	-	0.1	2
丙	-	10	O．1	28

（1）該實驗探究的是對酵母菌種群數(shù)量變化的影響．
（2）用顯微鏡定期檢測甲、乙、丙三支試管中酵母菌數(shù)量，結(jié)果如右圖所示，請根據(jù)所給信息，判斷圖中曲線C對應(yīng)的試管是．
（3）曲線A與B表示的酵母菌數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為，A中該數(shù)值比B中大的原因是．
（4）在該實驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素的推測，進一步確定一個探究實驗的課題：．