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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

7.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)A細(xì)胞在有絲 分裂過(guò)程中,可形成B細(xì)胞,B細(xì)胞處在有絲分裂后 期.
(2)A細(xì)胞在減數(shù) 分裂過(guò)程中,可形成C細(xì)胞,C細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂后 期.
(3)A細(xì)胞在有絲 分裂過(guò)程中,可形成D細(xì)胞,D細(xì)胞處在有絲分裂中 期.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:
(1)比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[①]中心體(細(xì)胞器).
(2)若B是藍(lán)藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有[③]核糖體.
(3)若A是人的大腿肌細(xì)胞,其含DNA的細(xì)胞器是[⑥]線粒體;該細(xì)胞在光學(xué)顯微鏡下可見的細(xì)胞器是⑥(填序號(hào)).
(4)油菜花瓣細(xì)胞中除①外,一定不存在的細(xì)胞器是[⑩]葉綠體;其細(xì)胞中存在色素的細(xì)胞器是[⑨]液泡.
(5)A、B細(xì)胞均有,但功能不同的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體,該細(xì)胞器在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的作用是與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(6)A、B細(xì)胞都有的、具單層膜的細(xì)胞器有②、⑦(填序號(hào)).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

5.下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中的①表示氨基,⑥表示羧基,④表示肽鍵(以上三空均用用文字表示).
(2)圖中的化合物是由三個(gè)氨基酸分子失去二分子水形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合,該化合物的名稱是三肽.其中R基有3種,圖中的②③⑤(用序號(hào)表示)代表R基.
(3)圖中有兩個(gè)肽鍵,有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基.
(4)該多肽化合物能與雙縮脲試劑試劑發(fā)生顯色反應(yīng),呈紫色色.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

4.根據(jù)概念圖,下列敘述正確的是( 。
A.A表示的堿基有5種B.B表示的是核糖
C.D表示的核糖核苷酸D.D表示的物質(zhì)組成元素有C、H、O、N、P

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖為人體內(nèi)分泌調(diào)節(jié)示意圖.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)人體感覺(jué)很寒冷時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦,下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌②促甲狀腺激素.激素②隨血液運(yùn)輸?shù)舰奂谞钕,促使③增加激素④的合成和分泌.激素④可加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,提高產(chǎn)熱量,以提高機(jī)體抵御寒冷的能力.
(2)當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦、垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而促使③的分泌活動(dòng)減弱,使體內(nèi)的甲狀腺激素含量不至于過(guò)高.這樣的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋調(diào)節(jié).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2.一粒小麥(二倍體)和山羊草(二倍體)的體細(xì)胞中均有14條染色體.研究人員用一粒小麥與山羊草雜交可獲得二粒小麥,過(guò)程如圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)一粒小麥與山羊草不是(是、不是)同一物種,判斷依據(jù)是它們雜交的子代是不育的.
(2)培育二粒小麥的過(guò)程中,秋水仙素抑制了細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成,最終使得二粒小麥的體細(xì)胞中染色體的數(shù)目變?yōu)?8條.
(3)培育出的二粒小麥?zhǔn)强捎ǹ捎、不可育)的?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

1.選擇基因型為DdTt的水稻進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),獲得的幼苗再用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理,經(jīng)此方法培育出的水稻植株中( 。
A.$\frac{1}{4}$為純合子B.$\frac{1}{4}$為雜合子C.全部為純合子D.全部為雜合子

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖中,圖甲為測(cè)定光合作用速度的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),試管內(nèi)變化的氣體是氧氣.
(2)若此時(shí)圖1植物光照強(qiáng)度為15千勒克司,則1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為200毫升.若此時(shí)植物葉片的呼吸熵(CO2/O2)為0.8(呼吸時(shí)產(chǎn)生的CO2和消耗的O2的比值)那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物還需從外界吸收CO2160毫升.
(3)為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)沒(méi)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片.如果對(duì)照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴較之實(shí)驗(yàn)組向右移了5毫升,其原因是環(huán)境物理因素(如溫度變化等)對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(4)如果將試管中的CO2緩沖液改為無(wú)菌水,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是釋放的二氧化碳與吸收氧氣量的差值.該方法測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能較準(zhǔn)確說(shuō)明光合作用速率變化,原因是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用,使光合作用所需二氧化碳不夠或光合作用吸收和產(chǎn)生的氣體量相等,變化量與呼吸強(qiáng)度相關(guān).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A代表光合色素,其功能是吸收光能.
(2)圖中B是氧氣,在光合作用過(guò)程中來(lái)自于水
(3)圖中C是[H],它被傳遞到葉綠體的基質(zhì)部位,用于暗反應(yīng)(還原C3).
(4)圖中D是ATP,在葉綠體中合成D所需的能量來(lái)自光能.
(5)圖中E是ADP,請(qǐng)寫出其分子簡(jiǎn)式A-P~P.
(6)圖中F是三碳化合物,它是由CO2和五碳化合物結(jié)合后形成.
(7)圖中H是光反應(yīng)階段,此階段是在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行的;Ⅰ是暗反應(yīng)階段,此階段是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的.
(8)由C進(jìn)入Ⅰ過(guò)程稱為供氫;由D進(jìn)入Ⅰ過(guò)程稱為供能;由F到G稱為三碳化合物的還原;由G到F稱為二氧化碳的固定.
(9)若突然降低CO2的濃度,則葉綠體中下列物質(zhì)的含量變化是C3C3下降,C5C5上升.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖表示兩個(gè)神經(jīng)元相連接的部位--突觸.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)某種神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成、加工、包裝,形成[①]突觸小泡后,再與[②]突觸前膜融合,被釋放進(jìn)入突觸間隙.該神經(jīng)遞質(zhì)與[③]突觸后膜上的受體結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞的興奮.
(2)正常情況下,神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后,很快被相應(yīng)的酶分解.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),有機(jī)磷殺蟲劑可抑制這種酶的活性.假設(shè)上圖為害蟲突觸的示意圖,使用有機(jī)磷殺蟲劑,可導(dǎo)致B細(xì)胞持續(xù)興奮,造成害蟲震顫、痙攣死亡.

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