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科目： 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2012秋•徐州期末）生長激素是由垂體分泌的．如圖是人體內(nèi)某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程示意圖．

（1）垂體除分泌生長激素外，還通過分泌 來調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng)，由其釋放的 作用于腎臟，使尿量減少來調(diào)節(jié)人體內(nèi)的 ．

（2）由圖可知，內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐是 ，

④⑤過程表示激素分泌的 調(diào)節(jié)．

（3）如果用含有激素c的飼料飼喂小白鼠，再將其放到密閉的容器中飼養(yǎng)，此小鼠對缺氧的耐受力將 ．

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科目： 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•龍海市校級(jí)期中）帕金森氏癥患者表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)時(shí)不自主震顫，十分痛苦．研究時(shí)發(fā)現(xiàn)患者神經(jīng)末梢“多巴胺”明顯缺乏，現(xiàn)在已知一種藥物“利血平”可與“多巴胺”作用使之失去效用．

（1）某研究小組要對帕金森氏癥的病因進(jìn)行研究，作出的假設(shè)最可能為： ．

（2）以下為實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測結(jié)果以驗(yàn)證假設(shè)．

①實(shí)驗(yàn)材料和用品：一定濃度的“利血平”溶液、一定濃度的“多巴胺”溶液、小白鼠、生 理鹽水、注射器等．

②實(shí)驗(yàn)步驟：

a．分組：把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分為數(shù)目相同的甲、乙兩組．

b．不同處理并觀察： ．

c．再處理并觀察： ．

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果： ．

④結(jié)論： ．

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科目： 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）埃博拉病毒在2014年奪去了多人的生命，下列關(guān)于該病毒的說法中正確的是（ ）

A．只能寄生在其它生物的活細(xì)胞里

B．自己能制造有機(jī)物營養(yǎng)自身

C．屬于生命系統(tǒng)的最小層次

D．個(gè)體很小，要用光學(xué)顯微鏡才能觀察到

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科目： 來源： 題型：解答題

18．圖是人體胰島素分泌調(diào)節(jié)及發(fā)揮生理作用的示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）人進(jìn)餐后，食物刺激消化管牽張感受器產(chǎn)生的興奮傳到A處時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的離子流動(dòng)主要趨勢是Na+內(nèi)流．如果將記錄儀的C、D兩電極均置于膜外，觀察記錄C、D兩電極之間的電流表偏轉(zhuǎn)情況（次數(shù)及方向）應(yīng)該為2次，先向左再向右
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞（傳導(dǎo)、傳遞）需要經(jīng)過B結(jié)構(gòu)完成．
（3）胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的，它與受體結(jié)合后產(chǎn)生的生理效應(yīng)是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和轉(zhuǎn)化葡萄糖，從而降低血糖濃度．
（4）關(guān)于胰島素分泌及其調(diào)節(jié)，下列敘述正確的是ABC
A、既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié)
B、存在反饋調(diào)節(jié)
C、血糖也參與胰島素分泌的調(diào)節(jié)
D、胰島素的合成、分泌過程依次經(jīng)過的具膜細(xì)胞器為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
（5）某糖尿病患者血液中的胰島素水平正常，其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體，說明該病人還患有自身免疫病疾�。�

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科目： 來源： 題型：解答題

17．�；~塘是比較典型的水陸交換生產(chǎn)系統(tǒng)，隨著生產(chǎn)環(huán)境和條件的變化，這種系統(tǒng)產(chǎn)生了很多變形，圖中是�；~塘的一個(gè)改良系統(tǒng)．

（1）魚塘是一個(gè)開放的生態(tài)系統(tǒng)，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是魚塘中生產(chǎn)者固定的太陽能和家畜糞尿中有機(jī)物中的能量．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈、食物網(wǎng)），該生態(tài)系統(tǒng)中“豬兔羊”所屬的生態(tài)成分是消費(fèi)者、分解者．
（3）如圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖作答：若A表示初級(jí)消費(fèi)者所攝入的全部能量，則B表示其同化量，C表示用于生長發(fā)育繁殖的能量．若該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級(jí)所固定的太陽能總量為y，則第一、二營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是$\frac{\\;b}{y}$•100%（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．若圖乙代表能量流經(jīng)蠶的變化示意圖，則蠶傳遞給“豬兔羊”的能量體現(xiàn)在圖乙的箭頭c中．
（4）塘泥肥桑的原因是塘泥中的分解者（微生物）能將糞便、殘?jiān)确纸獬蔁o機(jī)物以促進(jìn)水生植物的生長．

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科目： 來源： 題型：選擇題

16．圖甲為部分碳循環(huán)示意圖，圖乙為我國北方某地20年間CO2濃度變化的示意圖．下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲中成分A在碳循環(huán)中的主要作用是吸收大氣中的CO2
B．圖甲中缺少A→CO2的過程，圖甲中D為分解者
C．每年的冬季CO2濃度變化，從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖甲中①過程大大減少，并且⑥過程增加
D．植樹造林和開發(fā)新能源是解決溫室效應(yīng)的良好舉措

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科目： 來源： 題型：選擇題

15．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看，下列屬于群落層次的特征是（　　）
A．年齡組成B．垂直結(jié)構(gòu)C．物質(zhì)循環(huán)D．神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目： 來源： 題型：選擇題

14．1914年，拜爾將切下的燕麥胚芽鞘尖端移到切口一側(cè)，置于X條件下，胚芽鞘的生長情況如圖．關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（　　）
A．胚芽鞘尖端只有在光下才能產(chǎn)生某種“影響物”
B．該實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響是一種化學(xué)物質(zhì)
C．該實(shí)驗(yàn)條件X是指黑暗條件
D．自然條件下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響物”在向光一側(cè)分布較多

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科目： 來源： 題型：選擇題

13．人體吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都是能發(fā)揮免疫作用的細(xì)胞，以下是它們之間的相互作用的部分模式圖．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A．受到相同抗原再次刺激時(shí)，細(xì)胞B的來源有兩個(gè)
B．如圖表示的特異性免疫過程既有細(xì)胞免疫也有體液免疫
C．物質(zhì)Ⅱ和物質(zhì)I可以特異性結(jié)合
D．HIV僅攻擊細(xì)胞B

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科目： 來源： 題型：選擇題

12．DNA連接酶的重要功能是（　　）
A．DNA復(fù)制時(shí)母鏈與子鏈之間形成氫鍵
B．黏性末端堿基之間形成氫鍵
C．將DNA骨架上的缺口連接起來
D．A、B、C都不正確

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同步練習(xí)冊答案