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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類21三體綜合癥屬于

A.單基因顯性遺傳病 B.單基因隱性遺傳病

C.多基因遺傳病 D.染色體異常遺傳病

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物育種原理的敘述,錯(cuò)誤的是

A.青霉素高產(chǎn)菌株利用基因突變的原理

B.無(wú)子西瓜利用基因重組的原理

C.八倍體小黑麥利用染色體變異的原理

D.無(wú)子番茄利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.實(shí)驗(yàn)都運(yùn)用了同位素示蹤技術(shù)

B.實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)

C.艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照,赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照

D.實(shí)驗(yàn)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi),研究各自的效應(yīng)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因突變的敘述,錯(cuò)誤的是

A.基因突變一定改變生物的性狀

B.基因突變一般發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期

C.基因突變可以發(fā)生在生物體個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期

D.基因突變是指基因中堿基對(duì)的替換、增添和缺失

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖,相關(guān)敘述正確的是

A.營(yíng)養(yǎng)不良時(shí)血漿蛋白減少,引起c液增加

B.①②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞直接生活環(huán)境是血漿和組織液

C.正常情況下,a、b、c液的化學(xué)成分含量相同

D.a(chǎn)液的滲透壓大小主要與無(wú)機(jī)鹽的含量有關(guān)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是

A.若切斷②后刺激④,⑤處能出現(xiàn)反射活動(dòng)

B.神經(jīng)沖動(dòng)在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)

C.興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①

D.③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的功能

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于體液免疫的是

A.皮膚阻止病原體侵入機(jī)體內(nèi)

B.溶菌酶消滅侵入人體的病原體

C.病原體入侵使機(jī)體產(chǎn)生抗體

D.效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述,錯(cuò)誤的是

A.生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B.消費(fèi)者能加快生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的速度

C.分解者能將動(dòng)植物的遺體分解成無(wú)機(jī)物

D.非生物的物質(zhì)和能量都可以循環(huán)利用

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)的說(shuō)法,正確的是

A.每種動(dòng)物只占據(jù)某一特定的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行

C.沿著食物鏈的方向,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體型就越大

D.在一條食物鏈中,次級(jí)消費(fèi)者的同化量大于初級(jí)消費(fèi)者

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是自然界碳循環(huán)的示意圖,據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是

A.甲為分解者,乙為消費(fèi)者,丙為生產(chǎn)者

B.甲、丙、乙均有可能是原核生物

C.碳元素以無(wú)機(jī)物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動(dòng)

D.通過(guò)甲、丙、乙的呼吸作用,碳元素以CO2形式返回大氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案