A．制造“工程菌”用于藥品生產(chǎn)

B．創(chuàng)造“超級菌”分解石油、農(nóng)藥

C．重組DNA誘發(fā)受體細胞基因突變

D．導入外源基因替換缺陷基因

A． B． C． D．

（1）某中學生物興趣小組在進行A細菌的培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)了另一種B細菌，在B細菌周圍A細菌的生長繁殖受到抑制，甲同學提出的觀點是B細菌產(chǎn)生了不利于（抑制）A細菌生存的物質(zhì)。請你在以下實驗的基礎上，繼續(xù)完成驗證甲同學所提觀點的實驗過程： （用文字和箭頭表示）。

（2）培養(yǎng)微生物時，所用培養(yǎng)基常采用 法進行滅菌。接種微生物常用的方法中可用于微生物計數(shù)的是 。

（3）如圖所示為某同學繪制的釀制葡萄酒的簡易裝置。裝置甲的錯誤是 ；裝置乙的錯誤是 。

（4）乳酸發(fā)酵和醋酸發(fā)酵所用的菌種分別為 ，兩者發(fā)酵條件的最大差異是 。

（5）腐乳制作利用了毛霉等微生物產(chǎn)生的 酶。

（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向為 （以中心法則的形式表示）。

（2）翻譯過程中，以 為模板，通過 發(fā)揮作用使該過程停止。

（3）mRNA是以圖中的③為模板，在 的催化作用下，由4種游離的 依次連接形成的。

（4）能特異性識別mRNA上密碼子的分子是 ，它所攜帶的小分子有機物可用于合成 。

（5）由于化學物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個G—C對被A—T對替換，導致由此轉錄形成的mRNA上 個密碼子發(fā)生改變，導致經(jīng)翻譯形成的④

中 發(fā)生相應改變。

（1）通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株，該過程依據(jù)的生物學原理是 ，圖示兩種產(chǎn)生花粉植株的途徑并沒有絕對的界限，主要取決于培養(yǎng)基中 。

（2）選材時，從花粉發(fā)育來看，一般選擇處于 期的花粉培育成功率較高。確定花粉發(fā)育時期最常用的方法是 。

（3）材料消毒過程中用到的試劑有 、質(zhì)量分數(shù)為0.1%的氯化汞溶液、無菌水。

（4）消毒后的花蕾要在 條件下接種到培養(yǎng)基上，培養(yǎng)過程不需要光照，同時要控制好溫度。

（5）在配制用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基時，往往需要加入適量的蔗糖，理由是 。

A.剛到室外感受寒冷時，由圖中G→M→N→F→A/B構成的反射弧參與體溫調(diào)節(jié)

B.體溫感覺中樞和體溫調(diào)節(jié)中樞都在N中

C.某人體溫在24 h內(nèi)都處于36 ℃，若ABCD表示熱量，則此人的A+B﹤C+D

D.寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素、腎上腺激素含量升高，從而加速體溫上升

（1）利用葡萄制作葡萄酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物是 。

（2）該微生物通過無氧呼吸可分解 ，產(chǎn)生的終產(chǎn)物是 和 。

（3）甲、乙、丙三位同學將葡萄榨成汁后分別裝入相應的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進行發(fā)酵。發(fā)酵過程中每隔一段時間需排氣一次。據(jù)圖分析，甲和丙同學的操作有誤，其中甲同學的錯誤是 ，導致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異�，F(xiàn)象是 。丙同學的錯誤是 ，導致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異�，F(xiàn)象是 。上述發(fā)酵過程結束后，甲、乙、丙同學實際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是 、 、 。

（4）在上述制作葡萄酒的過程中，假設乙同學的某一步驟操作錯誤導致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開，該操作錯誤是 。

A. 卵細胞大，便于操作 B. 卵細含有的營養(yǎng)物質(zhì)多

C. 卵細胞的細胞質(zhì)可使體細胞胞核全能性得到表達 D. 重組細胞才具有全能性

A．誘導原生質(zhì)體的融合

B．快速繁殖、培育無病毒植物

C．克服遠緣雜交不親和的障礙

D．使兩個親本的優(yōu)良性狀組合到一起

A.正常情況下，AB段發(fā)生同源染色體聯(lián)會、分離，BC、FG和LM段染色體組數(shù)目減半的原因相同

B.圖2代表的細胞為極體，出現(xiàn)在圖1的EF段，產(chǎn)生的子細胞全部異常

C.觀察100個圖2細胞所示時期的細胞，發(fā)現(xiàn)5個出現(xiàn)了圖2所示情況，則異常細胞的比例為5%

D.圖1中AB、EF和IJ段細胞含DNA分子數(shù)目相同