【題目】已知函數(shù)= .
(1)是否存在實數(shù)使函數(shù)是奇函數(shù)?并說明理由;
(2)在(1)的條件下,當時, 恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
【答案】(1)存在滿足題意.(2)
【解析】試題分析:(1)由=得=,可得a=1;(2)利用函數(shù)單調(diào)性的定義證明函數(shù)在上是增函數(shù),則原不等式等價于= ,即,當時恒成立,設=,再利用函數(shù)單調(diào)性的定義證明在上是減函數(shù),在上是增函數(shù),即可求出求值,即可得出結(jié)論.
試題解析:(1)當函數(shù)是奇函數(shù),由得, =,
解得.
(2)函數(shù),任取,設
則==,
因為函數(shù)在上是增函數(shù),且所以,
又,所以,即,
所以函數(shù)在上是增函數(shù),因為是奇函數(shù),
從而不等式等價于= ,
因為函數(shù)在上是增函數(shù),所以,所以當時恒成立.
設,任取,且則==,
當且時, ,
所以,所以在上是減函數(shù);
當且時, ,
所以,所以在上是增函數(shù),所以= =,
即,所以的取值范圍為
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在某校組織的一次籃球定點投籃訓練中,規(guī)定每人最多投3次,在A處每投進一球得3分,在B處每投進一球得2分;如果前兩次得分之和超過3分即停止投籃,否則投第三次,某同學在A處的命中率為0.25,在B處的命中率為0.8,該同學選擇先在A處投一球,以后都在B處投,用X表示該同學投籃訓練結(jié)束后所得的總分.
(1)求該同學投籃3次的概率;
(2)求隨機變量X的數(shù)學期望E(X).
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【題目】學校某研究性學習小組在對學生上課注意力集中情況的調(diào)查研究中,發(fā)現(xiàn)其在40分鐘的一節(jié)課中,注意力指數(shù)y與聽課時間x(單位:分鐘)之間的關系滿足如圖所示的圖象,當x∈(0,12]時,圖象是二次函數(shù)圖象的一部分,其中頂點A(10,80),過點B(12,78);當x∈[12,40]時,圖象是線段BC,其中C(40,50).根據(jù)專家研究,當注意力指數(shù)大于62時,學習效果最佳.
(1)試求y=f(x)的函數(shù)關系式;
(2)教師在什么時段內(nèi)安排內(nèi)核心內(nèi)容,能使得學生學習效果最佳?請說明理由.
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【題目】已知函數(shù)f(x)=lnx,g(x)=f(x)+ax2+bx,其中函數(shù)g(x)的圖象在點(1,g(1))處的切線平行于x軸.
(1)確定a與b的關系;
(2)若a≥0,試討論函數(shù)g(x)的單調(diào)性.
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【題目】已知曲線C:x2+y2-2x-4y+m=0
(1)當m為何值時,曲線C表示圓;
(2)若曲線C與直線x+2y-4=0交于M、N兩點,且OM⊥ON(O為坐標原點),求m的值。
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【題目】如圖,四邊形ABCD為正方形,PD⊥平面ABCD,PD∥QA,QA=AB= PD.
(Ⅰ)證明:平面PQC⊥平面DCQ
(Ⅱ)求二面角Q﹣BP﹣C的余弦值.
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【題目】某校一個校園景觀的主題為“托起明天的太陽”,其主體是一個半徑為5米的球體,需設計一個透明的支撐物將其托起,該支撐物為等邊圓柱形的側(cè)面,厚度忽略不計.軸截面如圖所示,設.(注:底面直徑和高相等的圓柱叫做等邊圓柱.)
(1)用表示圓柱的高;
(2)實踐表明,當球心和圓柱底面圓周上的點的距離達到最大時,景觀的觀賞效
果最佳,求此時的值.
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