(本小題滿分13分)已知函數(shù))圖象的相鄰兩對稱軸間的距離為,若將函數(shù)的圖象向左平移個單位后圖象關(guān)于軸對稱.

(1)求使成立的的取值范圍;

(2)設(shè),其中的導(dǎo)函數(shù),若,且,求的值.

 

(1)的取值范圍是;(2).

【解析】

試題分析:(1)函數(shù)圖象的相鄰兩對稱軸間的距離為半個周期,所以可求得周期,從而可求得,所以.將的圖象向左平移個單位后得到的函數(shù)為,因為圖象關(guān)于y軸對稱,所以,又,所以,即.由得:,即,從而可得的取值范圍;(2)首先想法求出,為此將函數(shù)求導(dǎo)得.令,解得,這樣便可得.

由于,所以,利用,展開便可求得的值.

試題解析:(1)函數(shù)圖象的相鄰兩對稱軸間的距離,

∴函數(shù)的周期,, 1分

,

的圖象向左平移個單位后得到的函數(shù)為, 2分

圖象關(guān)于y軸對稱,

,又, 3分

,即, 4分

得:,即, 5分

∴使的取值范圍是; 6分

(2)∵

, 7分

,解得, 8分

, 9分

,∴, 10分

,∴, 11分

, 12分

. 13分

考點:1、三角函數(shù)的性質(zhì);2、三角恒等變換.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆四川省資陽市高三第一次診斷性測試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

將函數(shù)的圖象向右平移)個單位,所得圖象關(guān)于原點對稱,則的最小值為

(A) (B) (C) (D)

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆四川省綿陽市高三一診測試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

已知x∈[-π,π],則“x∈”是“sin(sinx)<cos(cosx)成立”的( )

(A)充要條件 (B)必要不充分條件

(C)充分不必要條件 (D)既不充分也不必要條件

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆四川省綿陽市高三一診測試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

,則_______.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆四川省綿陽市高三一診測試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,正六邊形ABCDEF的邊長為1,則=( )

(A) (B)

(C) 3 (D)-3

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆四川省瀘州市高三上學(xué)期第一次診斷性考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

設(shè)非空集合,若對中任意兩個元素,,通過某個法則“”,使中有唯一確定的元素與之對應(yīng),則稱法則“”為集合上的一個代數(shù)運算。若上的代數(shù)運算“”還滿足:(1)對,都有;(2)對,使得,。稱關(guān)于法則“”構(gòu)成一個群。給出下列命題:

①實數(shù)的除法是實數(shù)集上的一個代數(shù)運算;

②自然數(shù)集關(guān)于自然數(shù)的加法不能構(gòu)成一個群;

③非零有理數(shù)集關(guān)于有理數(shù)的乘法構(gòu)成一個群;

④正整數(shù)集關(guān)于法則構(gòu)成一個群。

其中正確命題的序號是____________。(填上所有正確命題的序號)。

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆四川省瀘州市高三上學(xué)期第一次診斷性考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

學(xué)校餐廳每天供應(yīng)名學(xué)生用餐,每星期一有、兩種菜可供選擇。調(diào)查表明,凡是在這星期一選菜的,下星期一會有改選菜;而選菜的,下星期一會有改選菜。用表示第個星期一選的人數(shù),如果,則的值為( )

A、 B、 C、 D、

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆四川省瀘州市高三上學(xué)期第一次診斷性考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

已知點,,則與向量方向相同的單位向量的坐標(biāo)為____________.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆山東省高三第一次診斷性考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

已知橢圓,過焦點垂直于長軸的弦長為1,且焦點與短軸兩端點構(gòu)成等邊三角形.

(1)求橢圓的方程;

(2)過點的直線l交橢圓于A,B兩點,交直線于點E,判斷是否為定值,若是,計算出該定值;不是,說明理由.

 

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