【題目】某中學(xué)有初中學(xué)生1800人,高中學(xué)生1200人.為了解學(xué)生本學(xué)期課外閱讀時(shí)間,現(xiàn)采用分層抽樣的方法,從中抽取了100名學(xué)生,先統(tǒng)計(jì)了他們課外閱讀時(shí)間,然后按“初中學(xué)生”和“高中學(xué)生”分為兩組,再將每組學(xué)生的閱讀時(shí)間(單位:小時(shí))分為5組:[0,10),[10,20),[20,30),[30,40),[40,50],并分別加以統(tǒng)計(jì),得到如下圖所示的頻率分布直方圖.

(I)寫出a的值;

(II)試估計(jì)該校所有學(xué)生中,閱讀時(shí)間不小于30個(gè)小時(shí)的學(xué)生人數(shù);

(III)從閱讀時(shí)間不足10個(gè)小時(shí)的樣本學(xué)生中隨機(jī)抽取3人,并用X表示其中初中生的人數(shù),求X的分布列和數(shù)學(xué)期望.

【答案】I.a=0.03.II.870.

III)所以X的分布列為:

X

1

2

3

P

EX=.

【解析】試題分析:(1根據(jù)各矩形面積之和為 ,可求得 的值;(2先根據(jù)直方圖算出初中生中,閱讀時(shí)間不小于個(gè)小時(shí)的學(xué)生頻率以及高中生中,閱讀時(shí)間不小于個(gè)小時(shí)的學(xué)生頻率,結(jié)合總?cè)藬?shù)可估計(jì)該校所有學(xué)生中,閱讀時(shí)間不小于個(gè)小時(shí)的學(xué)生人數(shù);(3的可能取值利用組合知識結(jié)合古典概型概率公式求出各隨機(jī)變量對應(yīng)的概率,從而可得分布列,進(jìn)而利用期望公式可得的數(shù)學(xué)期望.

試題解析:(I.a=0.03.

II由分層抽樣,知抽取的初中生有60名,高中生有40.

因?yàn)槌踔猩,閱讀時(shí)間不小于30個(gè)小時(shí)的學(xué)生頻率為(0.02+0.005×10=0.25

所以所有的初中生中,閱讀時(shí)間不小于30個(gè)小時(shí)的學(xué)生約有0.25×1800=450人,

同理,高中生中,閱讀時(shí)間不小于30個(gè)小時(shí)的學(xué)生頻率為(0.03+0.005×10=0.35,學(xué)生人數(shù)約有0.35×1200=420.

所以該校所有學(xué)生中,閱讀時(shí)間不小于30個(gè)小時(shí)的學(xué)生人數(shù)約有450+420=870.

III.初中生中,閱讀時(shí)間不足10個(gè)小時(shí)的學(xué)生頻率為0.005×10=0.05,樣本人數(shù)為0.05×60=3.

同理,高中生中,閱讀時(shí)間不足10個(gè)小時(shí)的學(xué)生樣本人數(shù)為(0.005×10×40=2.

X的可能取值為l,2,3.

PX=1=PX=2=,PX=3=.

所以X的分布列為:

X

1

2

3

P

所以EX=1×+2×+3×=.

練習(xí)冊系列答案
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根據(jù)頻率分布直方圖的數(shù)據(jù),求直方圖中x的值并估計(jì)該市每戶居民月平均用電量的值;

用頻率估計(jì)概率,利用的結(jié)果,假設(shè)該市每戶居民月平均用電量X服從正態(tài)分布

估計(jì)該市居民月平均用電量介于度之間的概率;

利用的結(jié)論,從該市所有居民中隨機(jī)抽取3戶,記月平均用電量介于度之間的戶數(shù)為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望

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【題目】某地區(qū)某長產(chǎn)品近幾年的產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)如表:

年份

2012

2013

2014

2015

2016

2017

年份代碼

1

2

3

4

5

6

年產(chǎn)量(萬噸)

6.6

6.7

7

7.1

7.2

7.4

(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),建立關(guān)于的線性回歸方程

(2)若近幾年該農(nóng)產(chǎn)品每千克的價(jià)格(單位:元)與年產(chǎn)量滿足的函數(shù)關(guān)系式為,且每年該農(nóng)產(chǎn)品都能售完.

①根據(jù)(1)中所建立的回歸方程預(yù)測該地區(qū)2018()年該農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量;

②當(dāng))為何值時(shí),銷售額最大?

附:對于一組數(shù)據(jù),,…,,其回歸直線的斜率和截距的最小二乘估計(jì)分別為:,.

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