20．讀如圖的流程圖，若輸入的值為-5時，輸出的結(jié)果是2．

分析 用所給的條件，代入判斷框進(jìn)行檢驗，滿足條件時，進(jìn)入循環(huán)體，把數(shù)字變換后再進(jìn)入判斷框進(jìn)行判斷，知道不滿足條件時，數(shù)出數(shù)據(jù)，得到結(jié)果．

解答 解：當(dāng)輸入的值為-5時，模擬執(zhí)行程序，可得
A=-5，滿足判斷框中的條件A＜0，A=-5+2=-3，
A=-3，滿足判斷框中的條件A＜0，A=-3+2=-1，
A=-1，滿足判斷框中的條件A＜0．A=-1+2=1，
A=1，不滿足判斷框中的條件A＜0，A=2×1=2，
輸出A的值是2，
故答案為：2．

點評 本題考查流程圖的作用，本題解題的關(guān)鍵是讀懂流程圖，看清題目中的條件，關(guān)鍵是判斷是否符合條件，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖，在四棱錐P-ABCD中，底面ABCD是正方形，AD=PD=2，PA=2$\sqrt{2}$，∠PDC=120°，點E為線段PC的中點，點F在線段AB上．
（Ⅰ）若AF=$\frac{1}{2}$，求證：CD⊥EF；
（Ⅱ）設(shè)平面DEF與平面DPA所成二面角的平面角為θ，試確定點F的位置，使得cosθ=$\frac{{\sqrt{3}}}{4}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．設(shè)集合U={1，2，3，4，5，6}，M={1，3，4}，則∁UM（　　）
A．{3，5，6}B．{1，3，5}C．{2，5，6}D．U

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

8．已知數(shù)列{an}的首項a1=1，且an+1=2an+3，n∈N+
（1）求證：數(shù)列{an+3}是等比數(shù)列；
（2）求數(shù)列{n（an+3）}的前n項和Tn．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．已知定義城為（-1，1）的函數(shù)f（x）的導(dǎo)函數(shù)為f′（x）=5+cosx，且f（0）=0．如果f（1-x）+f（1-x2）＜0，則實數(shù)x的取值范圍為（　�。�
A．（0，1）B．（1，$\sqrt{2}$）C．（0，2）D．（0，$\sqrt{2}$）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．現(xiàn)用數(shù)學(xué)歸納法證明“空間中n個平面，最多將空間分成$\frac{{{n^3}+5n+6}}{6}$個區(qū)域”，過程中由n=k到n=k+1時，應(yīng)證明區(qū)域個數(shù)增加了（　　）
A．$\frac{{{k^2}+k+2}}{2}$B．k2+k+2C．$\frac{{{k^2}+k}}{6}$D．$\frac{{{k^2}+1}}{6}$

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列幾種推理是演繹推理的是（　�。�
A．某校高二1班55人，2班54人，3班52人，由此推出高二所有班級人數(shù)超過50人
B．在數(shù)列{an}中，a1=1，an+1=$\frac{a_n}{{1+{a_n}}}$（n=1，2，3，…），由此歸納數(shù)列{an}的通項公式
C．由平面三角形性質(zhì)，推測空間四面體的性質(zhì)
D．兩直線平行，內(nèi)錯角相等，如果∠A與∠B是兩條平行直線的內(nèi)錯角，則∠A=∠B

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

9．已知直線l的參數(shù)方程為$\left\{\begin{array}{l}{x=\frac{1}{2}t}\\{y=\frac{\sqrt{3}}{2}t}\end{array}\right.$（t為參數(shù)），圓C的極坐標(biāo)方程是ρ=4sinθ，以極點為原點，極軸為x軸正方向建立直角坐標(biāo)系，
（Ⅰ）寫出直線l的極坐標(biāo)方程；
（Ⅱ）求直線l被圓C截得的弦長．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

10．函數(shù)f（x）=lnx+$\frac{4f'（2）}{x}$的圖象在點 P（1，f（1））處的切線方程為y=1．

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同步練習(xí)冊答案