【題目】已知函數(shù).
(1)若是單調(diào)遞增函數(shù),求實數(shù)a的取值范圍;
(2)若恒成立,求實數(shù)a的取值范圍.
【答案】(1);(2)
【解析】
(1)求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù),問題轉(zhuǎn)化為,根據(jù)函數(shù)的單調(diào)性求出的范圍即可;
(2)令(),問題等價于.求導(dǎo)數(shù),判斷的單調(diào)性,求最值即可.
(1)定義域,,
因為是單調(diào)遞增函數(shù),故對恒成立,
即對恒成立.
記,則,
由,令得,
當(dāng)時,,當(dāng)時,,
故在單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增,
所以,
從而.
(2)令(),問題等價于.
由,,
∴函數(shù)在上是增函數(shù),
容易證明時,,,
則,
由得,(舍負)
從而取,;
另外,容易證明,取正數(shù)x滿足
從而取c滿足,有.
(注:這里也可以這樣處理:當(dāng)時,,,
故;
當(dāng)時,,,)
所以存在唯一的,使得,當(dāng)時,;
當(dāng)時,;
從而在區(qū)間上遞減,在上遞增,
,
由,得:,
∴,
∴,即.
設(shè),則為增函數(shù),
,,則有唯一零點,設(shè)為t,
則,則,即,
令,則單調(diào)遞增,且,
則,即,
∵在為增函數(shù),
則當(dāng)時,a有最大值,,
∴,即a的取值范圍是.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,某十字路口的花圃中央有一個底面半徑為的圓柱形花柱,四周斑馬線的內(nèi)側(cè)連線構(gòu)成邊長為的正方形.因工程需要,測量員將使用儀器沿斑馬線的內(nèi)側(cè)進行測量,其中儀器的移動速度為,儀器的移動速度為.若儀器與儀器的對視光線被花柱阻擋,則稱儀器在儀器的“盲區(qū)”中.
(1)如圖,斑馬線的內(nèi)側(cè)連線構(gòu)成正方形,儀器在點處,儀器在上距離點處,試判斷儀器是否在儀器的“盲區(qū)”中,并說明理由;
(2)如圖,斑馬線的內(nèi)側(cè)連線構(gòu)成正方形,儀器從點出發(fā)向點移動,同時儀器從點出發(fā)向點移動,在這個移動過程中,儀器在儀器的“盲區(qū)”中的時長為多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形、的邊長都是1,而且平面、互相垂直.點M在上移動,點N在上移動,若().
(1)當(dāng)a為何值時,的長最小;
(2)當(dāng)長最小時,求面與面所成的二面角α的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),.
(1)若在處的切線的方程為,求,的值并求此時的最值;
(2)在(1)的條件下,不等式在時恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)().
(Ⅰ)若曲線在點處的切線與直線垂直,求的值與曲線在點處的切線方程;
(Ⅱ)若,且當(dāng)時, 恒成立,求的最大值.()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(I)若曲線上點處的切線過點,求函數(shù)的單調(diào)減區(qū)間;
(II)若函數(shù)在區(qū)間內(nèi)無零點,求實數(shù)的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù).
(1)求f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(2)當(dāng)x>0時,ex﹣ax2﹣x﹣a≥0成立,求正實數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)求函數(shù)的零點;
(2)設(shè)函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象交于,兩點,求證:;
(3)若,且不等式對一切正實數(shù)x恒成立,求k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】雙紐線最早于1694年被瑞士數(shù)學(xué)家雅各布·伯努利用來描述他所發(fā)現(xiàn)的曲線.在平面直角坐標(biāo)系中,把到定點,距離之積等于的點的軌跡稱為雙紐線.已知點是雙紐線上一點,下列說法中正確的有( )
①雙紐線經(jīng)過原點; ②雙紐線關(guān)于原點中心對稱;
③; ④雙紐線上滿足的點有兩個.
A.①②B.①②③C.②③D.②③④
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