如圖,正方體ABCD-A1B1C1D1的棱長為
3
,動點P在對角線BD1上,過點P作垂直于BD1的平面α,記這樣得到的截面多邊形(含三角形)的周長為y,設(shè)BP=x,則當x∈[
1
2
,
5
2
]
時,函數(shù)y=f(x)的值域為( 。
A、[
6
,3
6
]
B、[
3
6
2
,3
6
]
C、[
3
6
2
,9]
D、[
6
,9]
考點:棱柱的結(jié)構(gòu)特征
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用,空間位置關(guān)系與距離
分析:驗證x=BP=
1
2
,1,
3
2
時,y=f(x)的值是什么,分析函數(shù)y=f(x)的變化情況,從而得出正確的判斷.
解答: 解:∵正方體ABCD-A1B1C1D1的棱長為
3
,
∴BD1=
3
AB=3,
當BP=
1
2
時,如圖所示;

三棱錐B-EFG的底面是正三角形,設(shè)邊長EF=a,則BE=
a
2
,
1
3
3
4
a2
1
2
=
1
3
1
2
a
2
a
2
a
2
;
解得a=
6
2
,
y=f(x)=
3
6
2

當EF=
2
AB=
6
時,y=f(x)=3
6
,如圖所示;

1
3
3
4
6
6
•BP=
1
3
1
2
3
3
3
,
此時BP=1;
當BP=
3
2
時,截面為六邊形EFGHIJ,
且EF=FG=GH=HI=IJ=JE=
1
2
AC=
6
2
,如圖所示;

此時y=f(x)=
3
6
2
;
x∈[
1
2
,
5
2
]
時,函數(shù)y=f(x)的值域應(yīng)為[
3
6
2
,3
6
].
故選:B.
點評:本題考查了空間幾何體的應(yīng)用問題,也考查了作圖和讀圖的能力,解題時應(yīng)根據(jù)幾何體的特征和條件進行分析變化情況,是難題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如果如圖撐血運行后,輸出結(jié)果為132,那么程序中UNTIL,后面的條件應(yīng)為( 。
A、i>11B、i≥11
C、i≤11D、i<11

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知
a
=(2,1)
,
b
=(1,-3)
,若
c
=
a
+2
b
,
d
=2
a
-x
b
,且
c
d
,則x=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=ax3-3x.
(1)求函數(shù)f(x)單調(diào)區(qū)間;
(2)若在區(qū)間[1,2]上,f(x)≥4恒成立,求實數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,平面ABDE⊥平面ABC,△ABC是等腰直角三角形,AC=BC=4,四邊形ABDE是直角梯形,BD∥AE,BD⊥AB,BD=
1
2
AE=2,點O、M分別為CE、AB的中點.
(1)求證:OD∥平面ABC;
(2)求直線CD和平面ODM所成角的正弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

甲、乙等五名志愿者被隨機地分到A、B、C、D四個不同的崗位服務(wù),每個崗位至少有一名志愿者.設(shè)隨機變量ξ為這五名志愿者中參加A崗位服務(wù)的人數(shù),則ξ的數(shù)學(xué)期望為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知
a
={3λ,6,λ+6},
b
={λ+1,3,2λ},若
a
b
,則λ=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=a2x+2ax-1,其中a>0且a≠1.
(1)若a=
1
2
,請用定義證明f(x)在R上單調(diào)遞增;
(2)若函數(shù)f(x)在區(qū)間[-1,1]上的最大值為14,求a的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
a+lnx
x
在點(1,f(1))處的切線與x軸平行.
(Ⅰ)求實數(shù)a的值及f(x)的極值;
(Ⅱ)是否存在區(qū)間(t,t+
2
3
)(t>0),使函數(shù)f(x)在此區(qū)間上存在極值和零點?若存在,求實數(shù)t的取值范圍,若不存在,請說明理由;
(Ⅲ)如果對任意的x1,x2∈[e2,+∞),有|f(x1)-f(x2)|≥k|
1
x1
-
1
x2
|,求實數(shù)k的取值范圍.

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