【題目】已知?jiǎng)訄A與圓外切且與軸相切.

1)求圓心的軌跡的方程;

2)過作斜率為的直線交曲線,兩點(diǎn),

①若,求直線的方程;

②過兩點(diǎn)分別作曲線的切線,,求證:的交點(diǎn)恒在一條定直線上.

【答案】1;(2)①;②證明見解析

【解析】

1)把圓化成標(biāo)準(zhǔn)方程形式,根據(jù)題意列出等式,然后兩邊平方,結(jié)合絕對值的性質(zhì)進(jìn)行求解即可;

2)①設(shè)直線的方程與拋物線方程聯(lián)立,根據(jù)共線向量的坐標(biāo)表示公式,結(jié)合一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系進(jìn)行求解即可;

②把拋物線方程寫成函數(shù)形式,利用導(dǎo)數(shù)求出切線方程,結(jié)合①結(jié)論進(jìn)行求解即可.

1,

設(shè),則

.

2)由已知得直線,把代入得,,

①設(shè),由,

,又由,∴

.

②由,∴,

,

,的交點(diǎn)恒在直線.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知四棱錐的底面為直角梯形,為直角,平面,,且.

1)求證:;

2)若,求二面角的余弦值.

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【題目】已知單調(diào)遞增的等比數(shù)列滿足:.,的等差中項(xiàng).又?jǐn)?shù)列滿足:,.

1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;

2)若,且數(shù)列為等比數(shù)列,求的值;

3)若,且為數(shù)列的最小項(xiàng),求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩名同學(xué)參加一項(xiàng)射擊比賽游戲,其中任何一人每射擊一次擊中目標(biāo)得2分,未擊中目標(biāo)得0分.若甲、乙兩人射擊的命中率分別為,且甲、乙兩人各射擊一次得分之和為2的概率為.假設(shè)甲、乙兩人射擊互不影響,則值為( )

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】對于正整數(shù),如果個(gè)整數(shù)滿足

,則稱數(shù)組的一個(gè)正整數(shù)分拆”.均為偶數(shù)的正整數(shù)分拆的個(gè)數(shù)為均為奇數(shù)的正整數(shù)分拆的個(gè)數(shù)為.

()寫出整數(shù)4的所有正整數(shù)分拆”;

()對于給定的整數(shù),設(shè)的一個(gè)正整數(shù)分拆,且,求的最大值;

()對所有的正整數(shù),證明:;并求出使得等號(hào)成立的的值.

(:對于的兩個(gè)正整數(shù)分拆,當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),稱這兩個(gè)正整數(shù)分拆是相同的.)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校高一年級(jí)三個(gè)班共有學(xué)生120名,這三個(gè)班的男女生人數(shù)如下表所示,已知在全年級(jí)中隨機(jī)抽取1名學(xué)生,抽到二班女生的概率是0.2,則_________.現(xiàn)用分層抽樣的方法在全年級(jí)抽取30名學(xué)生,則應(yīng)在三班抽取的學(xué)生人數(shù)為________.

一班

二班

三班

女生人數(shù)

20

男生人數(shù)

20

20

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

1)若時(shí),討論在區(qū)間上零點(diǎn)個(gè)數(shù);

2)若當(dāng)時(shí),恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知集合,對于,,定義AB的差為;AB之間的距離為

I)若,試寫出所有可能的A,B

II,證明:

i;

ii三個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)是偶數(shù);

III)設(shè),中有m,且為奇數(shù))個(gè)元素,記P中所有兩元素間距離的平均值為,證明:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)是函數(shù)定義域內(nèi)的一個(gè)子集,若存在,使得成立,則稱的一個(gè)“不動(dòng)點(diǎn)”,也稱在區(qū)間上存在不動(dòng)點(diǎn).

設(shè)函數(shù),

(1)若,求函數(shù)的不動(dòng)點(diǎn);

(2)若函數(shù)上不存在不動(dòng)點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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