【題目】如圖所示,三棱柱ABC﹣A1B1C1的底面是邊長為2正三角形,D是A1C1的中點,且AA1⊥平面ABC,AA1=3.
(Ⅰ)求證:A1B∥平面B1DC;
(Ⅱ)求二面角D﹣B1C﹣C1的余弦值.

【答案】證明:(Ⅰ)連結(jié)BC1,B1C,交于點O,連結(jié)OD,

∵三棱柱ABC﹣A1B1C1的底面是邊長為2正三角形,D是A1C1的中點,

∴OD∥A1B,

∵A1B平面B1DC,OD平面B1DC,

∴A1B∥平面B1DC.

(Ⅱ)∵三棱柱ABC﹣A1B1C1的底面是邊長為2正三角形,D是A1C1的中點,且AA1⊥平面ABC,AA1=3.

∴以D為原點,DC1為x軸,DB1為y軸,過D作平面A1B1C1的垂線為z軸,建立空間直角坐標(biāo)系,

則D(0,0,0),B1(0, ,0),C(1,0,3),C1(1,0,0),

=(﹣1, ,﹣3), =(﹣1,0,﹣3), =(0,0,﹣3),

設(shè)平面B1DC的法向量 =(x,y,z),

,取z=1,得 =(﹣3,0,1),

設(shè)平面B1CC1的法向量 =(a,b,c),

,取b=1,得 =( ),

設(shè)二面角D﹣B1C﹣C1的平面角為θ,

則cosθ= = =

∴二面角D﹣B1C﹣C1的余弦值為


【解析】(Ⅰ)連結(jié)BC1,B1C,交于點O,連結(jié)OD,則OD∥A1B,由此能證明A1B∥平面B1DC.(Ⅱ)以D為原點,DC1為x軸,DB1為y軸,過D作平面A1B1C1的垂線為z軸,建立空間直角坐標(biāo)系,利用向量法能求出二面角D﹣B1C﹣C1的余弦值.
【考點精析】本題主要考查了直線與平面平行的判定的相關(guān)知識點,需要掌握平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行,則該直線與此平面平行;簡記為:線線平行,則線面平行才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
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①φ=
②函數(shù)f(x)在區(qū)間[﹣π,π]上遞減;
③把g(x)=sin 的圖象向左平移 得到f(x)的圖象;
④函數(shù)f(x+ )是偶函數(shù).
A.①③
B.①②
C.②③④
D.①④

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【題目】設(shè)集合A={x1 , x2 , x3 , x4},xi∈{﹣1,0,1},i={1,2,3,4},那么集合A中滿足條件“x12+x22+x32+x42≤3”的元素個數(shù)為(
A.60
B.65
C.80
D.81

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【題目】為了研究學(xué)生的數(shù)學(xué)核素養(yǎng)與抽象(能力指標(biāo)x)、推理(能力指標(biāo)y)、建模(能力指標(biāo)z)的相關(guān)性,并將它們各自量化為1、2、3三個等級,再用綜合指標(biāo)w=x+y+z的值評定學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);若w≥7,則數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為一級;若5≤w≤6,則數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為二級;若3≤w≤4,則數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為三級,為了了解某校學(xué)生的數(shù)學(xué)核素養(yǎng),調(diào)查人員隨機訪問了某校10名學(xué)生,得到如下結(jié)果:

學(xué)生編號

A1

A2

A3

A4

A5

A6

A7

A8

A9

A10

(x,y,z)

(2,2,3)

(3,2,3)

(3,3,3)

(1,2,2)

(2,3,2)

(2,3,3)

(2,2,2)

(2,3,3)

(2,1,1)

(2,2,2)


(1)在這10名學(xué)生中任取兩人,求這兩人的建模能力指標(biāo)相同的概率;
(2)從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等級是一級的學(xué)生中任取一人,其綜合指標(biāo)為a,從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等級不是一級的學(xué)生中任取一人,其綜合指標(biāo)為b,記隨機變量X=a﹣b,求隨機變量X的分布列及其數(shù)學(xué)期望.

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