4．如圖，A、B相距s=7m時，物體向右勻加速運(yùn)動，在A的速度為VA=4m/s，在B的速度為VB=10m/s則A到B所經(jīng)歷時間是？（　�。�
A．0.8 sB．1 sC．3 sD．4 s

分析 物體做勻加速運(yùn)動，已知位移、初速度和末速度，由位移等于平均速度乘以時間來求解時間．

解答 解：物體做勻加速運(yùn)動，由s=$\frac{{v}_{A}+{v}_{B}}{2}t$得：
t=$\frac{2s}{{v}_{A}+{v}_{B}}$=$\frac{2×7}{4+10}$s=1s
故選：B．

點(diǎn)評 本題不涉及加速度，可以運(yùn)用平均速度法求解時間，當(dāng)然也可以先求加速度，再求時間．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

14．如圖所示，質(zhì)量為m的小物塊在粗糙水平桌面上做直線運(yùn)動，經(jīng)距離l后以速度v飛離桌面，最終落在水平地面上．已知l=1.4m，v=3.0m/s，m=0.10kg，物塊與桌面間的動摩擦因數(shù)μ=0.25，桌面高h(yuǎn)=0.45m．不計(jì)空氣阻力，重力加速度取10m/s2．求：（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）
（1）小物塊落地點(diǎn)距飛出點(diǎn)的水平距離s；
（2）小物塊落地時的動能Ek；
（3）小物塊的初速度大小v0．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

15．跳高運(yùn)動員從地面上起跳的瞬間，下列說法中正確的是（　�。�
A．運(yùn)動員給地面的壓力小于運(yùn)動員受到的重力
B．地面給運(yùn)動員的支持力大于運(yùn)動員受到的重力
C．地面給運(yùn)動員的支持力大于運(yùn)動員對地面的壓力
D．地面給運(yùn)動員的支持力的大小和運(yùn)動員對地面的壓力是一對作用力和反作用力

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，實(shí)線表示一橫波某一時刻的波形圖，虛線是經(jīng)過0.2s之后的波形
（1）若波向右傳播，求其周期
（2）若波向左傳播，求其在這段時間內(nèi)傳播的最小距離
（3）若波傳播的速度為25m/s，試判定波的傳播方向．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

19．如圖所示，是氫原子四個能級的示意圖．當(dāng)氫原子從n=4的能級躍遷到n=3的能級時，輻射出光子a，當(dāng)氫原子從n=3的能級躍遷到n=2的能級時，輻射出光子b，則以下判斷正確的是（　�。�
A．在真空中光子a的波長大于光子b的波長
B．光子a可使氫原子從n=2躍遷到n=3的能級
C．光子b可使處于n=3能級的氫原子電離
D．一群處于n=3能級上的氫原子向低能級躍遷時最多產(chǎn)生6種譜線

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．以下說法正確的是（　�。�
A．電場線的方向就是電荷所受電場力的方向
B．電場中某一點(diǎn)的場強(qiáng)大小與該點(diǎn)是否存在電荷有關(guān)
C．電場線上某一點(diǎn)的切線方向即為該點(diǎn)的場強(qiáng)方向
D．電場中某一點(diǎn)的場強(qiáng)大小會隨著試探電荷的電量變大而變大

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示，有一束單色光平行于等邊三棱鏡的截面ABC由空氣射向E點(diǎn)，并折射到F點(diǎn)，已知入射方向與邊AB的夾角為θ=30°，E，F(xiàn)分別為邊AB，BC的中點(diǎn)，AC=a，光在真空中的傳播速度為c．則下列說法正確的是（　�。�
A．該三棱鏡的折射率為$\sqrt{3}$B．發(fā)生全反射的臨界角小于30°
C．在BC邊無光出射D．光從E點(diǎn)到F點(diǎn)傳播的時間為$\frac{a}{2c}$

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

13．某戰(zhàn)斗中，某解放軍一班戰(zhàn)士奉命駐守在山頂上．當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵人出現(xiàn)在山腳下時，某戰(zhàn)士以水平初速度15m/s平拋出一手榴彈，正中目標(biāo)．已知目標(biāo)距山頂?shù)呢Q直距離為45m，g=10m/s2．
求：（1）2s后手榴彈的速度v大小及速度與水平方向夾角θ．
（2）目標(biāo)在水平方向上距山頂多遠(yuǎn)？方向如何？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

14．如圖所示，質(zhì)量為20kg的小車，在一個與斜面平行的200N的拉力作用下，由靜止開始前進(jìn)了3m，斜面的傾角為300，小車與斜面間的摩擦力忽略不計(jì)．求這一過程中
（1）拉力F做的功是多少？
（2）物體克服重力做了多少功？
（3）物體動能變化量是多少？

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