9．探究的一般過程：提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流．

分析 探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．探究是否成功，取決于提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃是否科學(xué)合理．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．因此，探究的一般過程：提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流．
故答案為：作出假設(shè)．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握探究的一般過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．水和糖類 都是細(xì)胞中的重要物質(zhì)．細(xì)胞中還有許多其他物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、脂類和核酸等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，果農(nóng)經(jīng)常利用嫁接技術(shù)改良水果的品種，在嫁接的過程中，為了使接穗成活最關(guān)鍵的一點(diǎn)是（　�。�
A．為果樹提供適宜的條件B．使接穗和砧木的導(dǎo)管緊密結(jié)合
C．使接穗和砧木的木質(zhì)部緊密結(jié)合D．使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．仔細(xì)閱讀下面材料，分析回答有關(guān)問題．
我國(guó)有l(wèi)3億多人口，是糧食生產(chǎn)與消費(fèi)大國(guó)，種子的質(zhì)量、發(fā)芽率與糧食產(chǎn)量密切相關(guān)，關(guān)乎民生大計(jì)．決定種子萌發(fā)的因素有很多，除了種子自身的內(nèi)在條件外，還需要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件才能進(jìn)行．以下表示探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

（1）將A裝置置于相對(duì)溫暖的環(huán)境中，B裝置置于相對(duì)寒冷的環(huán)境中，其中②號(hào)種子能夠萌發(fā)，并能正常生長(zhǎng)．
（2）②號(hào)和③號(hào)種子是在不同空氣量條件下的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．②號(hào)和⑤號(hào)種子也是一組對(duì)照，它們的變量則是溫度．
（3）以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是：充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（　�。�
A．甲狀腺細(xì)胞B．淋巴細(xì)胞C．胰島細(xì)胞D．神經(jīng)細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列與鳥類飛行無關(guān)的是（　�。�
A．身體呈流線型B．具有堅(jiān)硬的角質(zhì)喙
C．前肢特化為翼D．胸肌發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．生物興趣小組的同學(xué)在花園、庭院中的花盆和石塊下發(fā)現(xiàn)了鼠婦在爬行，搬開花盆和石塊時(shí)，鼠婦很快就爬走了．他們決定對(duì)“光是否影響鼠婦的生活”進(jìn)行科學(xué)探究，請(qǐng)你幫助他們完成這個(gè)探究活動(dòng)．
（1）探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，
提出問題：光對(duì)鼠婦的生活（或分布）有影響嗎？
作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦的生活（或分布）有影響．
（2）在探究過程中，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是1個(gè)．（填1個(gè)或多個(gè)）
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，創(chuàng)設(shè)明亮和陰暗兩種環(huán)境的目的是形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，至少需要多少只鼠婦？．（填2只或10只）理由是：避免偶然性
（5）做完實(shí)驗(yàn)后要怎樣處理鼠婦？放回自然環(huán)境中．（填處死或放回自然環(huán)境）
（6）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如表．
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只O只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？取多次的實(shí)驗(yàn)的平均值．從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光對(duì)鼠婦的生活（或分布）有影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．計(jì)劃生育具體要求中的“少生”，是提高人口素質(zhì)的關(guān)鍵．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是．消費(fèi)者是鼠、蛇、兔、鷹等．圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．
（2）消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是捕食的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈．這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了食物網(wǎng)．此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?br />（3）從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物多，食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物多．
（4）如果在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中受到DDT的污染，則體內(nèi)DDT含量最低的生物是，含量最高的生物是鷹．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．

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