A. | 電荷和電荷、通電導(dǎo)體和通電導(dǎo)體之間的相互作用都是通過電場發(fā)生的 | |
B. | 磁極和磁極、磁體和通電導(dǎo)體之間的相互作用都是通過磁場發(fā)生的 | |
C. | 電場線和電場線不可能相交,磁感線和磁感線可能相交 | |
D. | 通過實驗可以發(fā)現(xiàn)電場線和磁感線是客觀存在的 |
分析 電荷和電荷之間的相互作用是通過電場發(fā)生的、通電導(dǎo)體和通電導(dǎo)體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的,電場線和磁感線都不能相交,否則在交點處的電場或磁場的方向有兩個,電場線和磁感線都是為了現(xiàn)象的描述場而引入的假象曲線.
解答 解:A、電荷和電荷之間的相互作用是通過電場發(fā)生的、通電導(dǎo)體和通電導(dǎo)體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的,A錯誤;
B、磁場和磁極、磁極和通電導(dǎo)體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的,B正確;
C、電場線和磁感線都不能相交,否則在交點處的電場或磁場的方向有兩個,與事實不符,C錯誤;
D、電場線和磁感線都是為了現(xiàn)象的描述場而引入的假象曲線,實際不存在,D錯誤;
故選:B
點評 本題要重點掌握電場磁場是客觀存在的,但電場線和磁感線是不存在的,知道電荷、磁極和通電導(dǎo)體間的相互作用都是通過場完成的.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 線圈匝數(shù)n1<n2,n3<n4 | |
B. | 線圈匝數(shù)n1>n2,n3>n4 | |
C. | 甲圖中的電表是電流表,輸出端不可短路 | |
D. | 乙圖中的電表是電流表,輸出端不可斷路 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 電冰箱的工作表明,熱量可以從低溫物體向高溫物體傳遞 | |
B. | 空調(diào)機在制冷過程中,從室內(nèi)吸收的熱量少于向室外放出的熱量 | |
C. | 科技的不斷進步使得人類有可能生產(chǎn)出單一熱源的熱機 | |
D. | 即使沒有漏氣、摩擦、不必要的散熱等損失,熱機也不可以把燃料產(chǎn)生的內(nèi)能全部轉(zhuǎn)化為機械能 | |
E. | 對能源的過度消耗使自然界的能量不斷減少,形成“能源危機” |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
色光 | 紅 | 橙 | 黃 | 綠 | 藍-靛 | 紫 |
光子能量范圍(eV) | 1.61-2.00 | 2.00-2.07 | 2.07-2.14 | 2.14-2.53 | 2.53-2.76 | 2.76-3.10 |
A. | 氫原子從n=3能級向n=2能級躍遷時產(chǎn)生的光是紅色 | |
B. | 氫原子從n=4能級向n=3能級躍遷時產(chǎn)生的光是紅色 | |
C. | 氫原子從n=4能級向n=2能級躍遷時產(chǎn)生的光是藍一靛 | |
D. | 用綠光照射逸出功為2.25eV的鉀表面,可能產(chǎn)生光電效應(yīng) | |
E. | 用紫光照射逸出功為2.25eV的鉀表面,不能產(chǎn)生光電效應(yīng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 當dc邊剛進磁場時,線框速度為$\sqrt{2gh}$ | |
B. | 當ab邊剛到達邊界PP′時,線框速度為$\frac{mgR}{{B}^{2}{{l}_{2}}^{2}}$ | |
C. | 當dc邊剛到達邊界QQ′時,線框速度為$\sqrt{(\frac{mgR}{{B}^{2}{{l}_{1}}^{2}})^{2}+2g(H-{l}_{2})}$ | |
D. | 從線框開始下落到dc邊剛到達邊界的QQ′過程中,線框產(chǎn)生的焦耳熱為mg(h+l2)-$\frac{{m}^{3}{g}^{2}{R}^{2}}{2{B}^{4}{{l}_{2}}^{4}}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在O點右側(cè)桿上,B點場強最大,場強大小為E=1.2V/m | |
B. | 由C到A的過程中,小球的電勢能先減小后變大 | |
C. | 沿著C到A的方向,電勢先降低后升高 | |
D. | C、B兩點間的電勢差UCB=0.9V |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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