15．在科學(xué)的發(fā)展歷程中，許多科學(xué)家做出了杰出的貢獻(xiàn)．下列敘述符合物理學(xué)史實(shí)的是（　�。�
A．亞里士多德指出“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”
B．伽利略得出“加速度與力成正比，與質(zhì)量成反比”的結(jié)論
C．開(kāi)普勒發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律
D．卡文迪許測(cè)出了引力常量 G

分析 本題掌握開(kāi)普勒、亞里士多德、牛頓、卡文迪許、伽利略等等科學(xué)家的成就，就能進(jìn)行解答．

解答 解：A、亞里士多德指出“力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”，故A錯(cuò)誤．
B、牛頓得出“加速度與力成正比，與質(zhì)量成反比”的結(jié)論，故B錯(cuò)誤；
C、開(kāi)普勒在前人的基礎(chǔ)上通過(guò)觀察總結(jié)得到行星運(yùn)動(dòng)三定律，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，故C錯(cuò)誤．
D、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，但未測(cè)定出引力常量G，卡文迪許測(cè)定了引力常量G．故D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了有關(guān)電學(xué)的物理學(xué)史，了解物理學(xué)家的探索過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣和為科學(xué)的奉獻(xiàn)精神，對(duì)類(lèi)似知識(shí)要加強(qiáng)記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示，一傾角為37°的斜劈放在水平面上，一物體沿斜面恰能勻速下滑．給物體施加一個(gè)平行于斜面向下的力F=5N作用，斜劈仍靜止：sin37°=0.6，cos37°=0.8則（　�。�
A．物體仍能沿斜面勻速下滑B．地面對(duì)斜劈的摩擦力大小為零
C．地面對(duì)斜劈的摩擦力大小為4ND．地面對(duì)斜劈的支持力增大了3N

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

6．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．電場(chǎng)場(chǎng)度和電勢(shì)都是反映電場(chǎng)自身性質(zhì)的物理量，它們都是矢量
B．電動(dòng)勢(shì)是描述電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)；電源提供電能越快，電動(dòng)勢(shì)越大
C．基本的邏輯門(mén)電路分為“與”門(mén)、“或”門(mén)和“非”門(mén)等
D．磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷的作用力方向都遵守左手定則

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示，電路中電源的電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)阻為r，A為電壓表，內(nèi)阻為10kΩ，B為靜電計(jì)；兩個(gè)電容器的電容分別為C1和C2，將電鍵S合上一段時(shí)間后，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．若C1＞C2，則電壓表兩端的電勢(shì)差大于靜電計(jì)兩端的電勢(shì)差
B．若將變阻器滑動(dòng)觸頭P向右滑動(dòng)，則電容器C2上帶電量增大
C．C1上帶電量為零
D．再將電鍵S打開(kāi)，然后使電容器C2兩極板間距離增大，則靜電計(jì)張角減小

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．某同學(xué)在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，主要實(shí)驗(yàn)步驟如下
A．在桌面上放一塊木板，在木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在木板上
B．用圖釘把橡皮條的一端固定在木板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端栓上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另一端打成繩套
C．用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套，平行于木板且互成角度地拉橡皮條，把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到某一位置O，記錄下O點(diǎn)的位置和兩條細(xì)繩的方向，讀出兩個(gè)彈簧秤的示數(shù)
D．按選好的比例，用鉛筆和刻度尺作出兩個(gè)彈簧秤的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形求出合力F
E．只用一個(gè)彈簧秤，通過(guò)細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長(zhǎng)，讀出彈簧秤的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一比例作出這個(gè)力F′的圖示
F．比較力F′和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結(jié)論
（1）有重要遺漏的步驟序號(hào)是E
（2）遺漏的內(nèi)容是未說(shuō)明把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到位置O
（3）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是B（填字母代號(hào)）
A．理想實(shí)驗(yàn)法     B．等效替代法     C．控制變量法      D．建立物理模型法．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示，小物塊P沿光滑半圓曲面下滑，其重力G的切向分量為G1，從A點(diǎn)下滑到最低點(diǎn)B的過(guò)程中，下列關(guān)于G1的大小變化的情況正確的是（　�。�
A．逐漸增大B．逐漸減小C．先增大后減小D．先減小后增大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．某同學(xué)為了探究在小車(chē)及傳感器總質(zhì)量不變時(shí)，加速度跟它們所受拉力的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．（圖甲）將力傳感器固定在小車(chē)上，然后把繩的一端固定在傳感器拉鉤上，用來(lái)測(cè)量繩對(duì)小車(chē)的拉力，根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中作出了如圖乙所示的a-F圖象．

（1）本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有平衡摩擦力，由圖可知摩擦力大小為0.1N；
（2）本實(shí)驗(yàn)中若不滿(mǎn)足砂和桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)和傳感器的總質(zhì)量，這對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）影響；
（3）由圖象求出小車(chē)和傳感器的總質(zhì)量為1 kg．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．宜昌被列為全國(guó)優(yōu)先發(fā)展的城市之一，幾年內(nèi)將新增多條高速公路穿越我市，給我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通帶來(lái)了極大的便利，越來(lái)越多的私家車(chē)變成了人們出行的工具，但交通安全將引起人們的高度重視，超速是引起交通事故的重要原因之一，規(guī)定私家車(chē)在高速公路上最高時(shí)速是120km/h，為了安全一般在110-60km/h之間行駛；
（1）在高速公路上行駛一定要與前車(chē)保持一個(gè)安全距離S0，即前車(chē)突然停止，后車(chē)作出反應(yīng)進(jìn)行減速，不會(huì)碰到前車(chē)的最小距離，如果某人駕車(chē)以108km/h的速度行駛，看到前車(chē)由于故障停止，0.5s后作出減速動(dòng)作，設(shè)汽車(chē)剎車(chē)加速度是5m/s2，安全距離是多少？
（2）如果該人駕車(chē)以108km/h的速度行駛，同車(chē)道前方x0=40m處有一貨車(chē)以72km/h的速度行駛，在不能改變車(chē)道的情況下采取剎車(chē)方式避讓?zhuān)铀俣热詾?m/s2），通過(guò)計(jì)算說(shuō)明是否會(huì)與前車(chē)相碰．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．木星的衛(wèi)星至少有16顆，其中木衛(wèi)一、木衛(wèi)二、木衛(wèi)三、木衛(wèi)四是意大利天文學(xué)家伽利略在1610年用自制的望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)的．伽利略用木星的直徑作為量度單位，測(cè)量了木星的軌道．他發(fā)現(xiàn)，最接近木星的木衛(wèi)一的周期是1.8天，木衛(wèi)一距離木星中心4.2個(gè)木星直徑單位．木衛(wèi)四的周期是16.7天，預(yù)測(cè)木衛(wèi)四與木星中心的距離是（　�。�
A．6個(gè)木星直徑B．19個(gè)木星直徑C．40個(gè)木星直徑D．160個(gè)木星直徑

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