5.某同學(xué)在驗證機械能守恒定律的實驗中,使重物自由下落,打點計時器在紙帶上打出一系列的點,選取一條符合實驗要求的紙帶如題圖甲所示.O為紙帶下落的起始點,A、B、C為紙帶上選取的三個連續(xù)點.實驗中所用重物的質(zhì)量m=2kg,打點計時器每隔T=0.02s打一個點,當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭=9.8m/s2

(1)記錄B點時,重物的速度vB=2.00m/s,(此空及后面兩空均保留三位有效數(shù)字),重物動能EkB=4.00J.從開始下落到至B點,重物的重力勢能減少量是4.02J,由此可得到的結(jié)論是在實驗允許范圍內(nèi),重物的機械能守恒.
(2)該同學(xué)進一步分析發(fā)現(xiàn)重物動能的增量總是略小于重力勢能的減少量,造成這一現(xiàn)象的原因可能是限位孔對紙帶的阻力.(寫出一條合理的原因即可)
(3)若該同學(xué)在實驗時沒有測量重物質(zhì)量,是否能夠正常完成實驗?能(填“能”或“不能”)
(4)該同學(xué)在紙帶上又選取了多個計數(shù)點,并測出了各計數(shù)點到第一個點O的距離h,算出了各計數(shù)點對應(yīng)的速度v,若重物下落過程中機械能守恒,則以h為橫軸,以$\frac{{v}^{2}}{2}$為縱軸畫出的圖線應(yīng)是如圖乙中的C,圖線的斜率表示重力加速度g.

分析 本實驗是以自由落體運動為例來驗證機械能守恒定律,紙帶勻變速直線運動時,測得紙帶上的點間距,利用勻變速直線運動的推論,可計算出打出某點時紙帶運動的瞬時速度和加速度,從而求出動能.根據(jù)功能關(guān)系得重力勢能減小量等于重力做功的數(shù)值.根據(jù)$\frac{{v}^{2}}{2}$-h的表達式,從數(shù)學(xué)的角度分析圖象.

解答 解:(1)利用勻變速直線運動的推論
vB=$\frac{{x}_{AC}}{{t}_{AC}}$=$\frac{24.69-16.70}{2×0.02}$×10-2≈2.00m/s
那么EkB=$\frac{1}{2}$mvB2=$\frac{1}{2}$×2×(2.00)2 J=4.00J,
重力勢能減小量△Ep=mgh=2.0×9.8×0.2050J=4.02 J.
由此可得到的結(jié)論是:在實驗允許范圍內(nèi),重物的機械能守恒;
(2)重物動能的增量總是略小于重力勢能的減少量,原因是下落過程中需克服(限位孔對紙帶的阻力及空氣)阻力做功.
(3)根據(jù)動能與重力勢能表達式可知,均有質(zhì)量,當(dāng)列成等式時,質(zhì)量可以約去,因此重物的質(zhì)量可以不測量;
(4)利用$\frac{{v}^{2}}{2}$-h圖線處理數(shù)據(jù),從理論角度物體自由下落過程中機械能守恒可以得出:
mgh=$\frac{1}{2}$mv2,即$\frac{1}{2}$v2=gh;
所以以$\frac{{v}^{2}}{2}$為縱軸,以h為橫軸畫出的圖線應(yīng)是過原點的傾斜直線,也就是圖中的C.
圖線的斜率表示重力加速度g.
故答案為:(1)2.00,4.00,4.02,在實驗允許范圍內(nèi),重物的機械能守恒;
(2)限位孔對紙帶的阻力;(3)能;(4)C,重力加速度g.

點評 本題關(guān)鍵從實驗原理出發(fā),分析紙帶的選擇,數(shù)據(jù)處理,并能得出結(jié)論.利用圖象問題結(jié)合數(shù)學(xué)知識處理物理數(shù)據(jù)是實驗研究常用的方法.我們更多的研究直線圖形,找出其直線的斜率和截距.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

15.如圖所示為彈簧振子的振動圖象,關(guān)于振子的振動描述正確的是( 。
A.振子沿如圖的曲線運動
B.圖象描述的是振子在任意時刻的位移
C.在0.5s到1.5s內(nèi)振子先加速運動后減速運動
D.在1s到2s內(nèi)振子先減速運動后加速運動

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

16.實驗室課桌上已為學(xué)生準備了如圖甲中的器材
(1)小明想用常規(guī)方法完成“探究做功與速度的關(guān)系”實驗,該實驗不需要的器材有重錘、鉤碼

(2)圖乙是紙帶穿過打點計時器的兩種穿法,比較合理的穿法認為是B(選填“A”或“B”)

(3)小明欲通過打出的紙帶(圖丙)來判斷裝置是否已經(jīng)平衡摩擦力.根據(jù)小車運動方向和紙帶點跡分布,為進一步平衡摩擦力,小明應(yīng)適當(dāng)增大(選填“增大”或“減小”)長木板與水平桌面的夾角.
(4)在正確操作的情況下,所打的紙帶如圖丁所示,相鄰兩點間的時間間隔為0.02秒.為了測量做功后小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的GJ部分進行測量(根據(jù)下面所示的紙帶回答),小車獲得的速度是0.65m/s.(計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

(5)根據(jù)你做本實驗的經(jīng)歷,實驗中是如何簡便有效測量對小車所做的功逐次增加橡皮筋條數(shù),從同一位置釋放小車,每次對車做功值與橡皮筋條數(shù)成正比.

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

13.如圖所示,光滑水平面上,有一個質(zhì)量為M=3kg的木箱靜止放置.木箱上某處靜止有一小鐵塊,質(zhì)量為M0=1kg,與木箱上表面間動摩擦因數(shù)為μ=0.2.在木箱右側(cè)足夠遠的地方,放有一質(zhì)量為m=9kg的薄板,其上表面為軟膠體物質(zhì).木箱和薄板的上表面高度差為h=5m.某時刻,給小鐵塊一個水平向右的瞬時沖量I=4N•s,小鐵塊隨即開始運動,剛好能“!痹谀鞠溆疫吘墸蟮哪硶r刻木箱與薄板發(fā)生極短時間的彈性碰撞,木箱頂部的小鐵塊順勢向前滑出,落到薄板上.(認為小鐵塊落到薄板上立即相對靜止,不計空氣阻力,薄板足夠長,重力加速度g=10 m/s2).求:
①小鐵塊原來靜止時距木箱右端的距離L;
②小鐵塊在薄板上的落點距薄板左端的距離.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

20.某研究性學(xué)習(xí)小組做探究“橡皮筋做的功和物體速度變化的關(guān)系”的實驗,實驗開始前,他們提出了以下幾種猜想:①w∝$\sqrt{v}$②w∝v③w∝v2.實驗裝置如圖所示,圖中是小車在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行的情形,這時橡皮筋對小車做的功記為W. 當(dāng)我們用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放. 小車在實驗中獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.
(1)實驗時為了使小車只在橡皮筋作用下運動,應(yīng)采取的措施是把木板的末端墊起適當(dāng)高度以平衡摩擦力;
(2)每次實驗得到的紙帶上的點并不都是均勻的,為了計算出小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的點距均勻部分進行測量;
(3)同學(xué)們設(shè)計了以如表格來記錄數(shù)據(jù).其中w1、w2、w3、w4…表示橡皮筋對小車做的功,v1、v2、v3、v4、…表示物體每次獲得的速度
實驗次數(shù)1234
ww1w2w3w4
vv1v2v3v4
他們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的w-v圖象,由圖象形狀得出結(jié)論w∝v2.他們的做法是否合適?請說明理由:不合適.由曲線不能直接確定函數(shù)關(guān)系,應(yīng)進一步繪制w-v2圖象.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

10.在兩端開口的U形管中灌汞,右管上端另有一小段汞柱將這部分空氣封閉在管內(nèi),如圖所示,這時正好處于平衡狀態(tài),若在左管內(nèi)再注入一些汞,當(dāng)重新平衡時( 。
A.右管內(nèi)被封閉的空氣的體積將減小,高度差h將增大
B.右管內(nèi)被封閉的空氣的體積將減小,高度差h不變
C.空氣柱體積不變,兩邊汞柱液面均升高相同高度,高度差h不變
D.以上都不對

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

17.質(zhì)量均為M的物體A和B相距L,在光滑水平面上以相同的速度v向前勻速運動,某時刻將質(zhì)量為$\frac{M}{2}$的物體C輕輕地放在B內(nèi),而后B、C一起向前運動,求:
(1)經(jīng)多長時間A與B相遇;
(2)將C放入B后,BC系統(tǒng)損失的機械能是多少.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

14.電爐工作時,電熱絲發(fā)紅,而連接電爐絲和電源的導(dǎo)線幾乎不熱,主要原因是( 。
A.導(dǎo)線電阻遠小于電熱絲電阻B.導(dǎo)線電阻遠大于電熱絲電阻
C.通過導(dǎo)線的電流比電熱絲小D.通過導(dǎo)線的電流比電熱絲大

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

20.下列敘述中,符合物理學(xué)史實的是( 。
A.楞次總結(jié)出了電磁感應(yīng)定律B.法拉第最先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)
C.密立根最早測出了元電荷e的數(shù)值D.庫倫最先歸納感應(yīng)電流的方向

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同步練習(xí)冊答案