A. | 在定義“瞬時(shí)速度”的概念時(shí),利用了微元法 | |
B. | 伽利略在研究“落體運(yùn)動(dòng)”時(shí),利用了演繹法 | |
C. | 在建立“質(zhì)點(diǎn)”和“點(diǎn)電荷”的概念時(shí),利用了假設(shè)法 | |
D. | 在萬有引力定律的建立過程中,除了牛頓以外,科學(xué)家第谷、開普勒、卡文迪許均做出了重要的貢獻(xiàn) |
分析 把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程分成很多小段,每一小段近似看做恒力做功,再把各小段做功相加,這里運(yùn)用了微元法.理想化模型是抓主要因素,忽略次要因素得到的.
解答 解:A、在定義“瞬時(shí)速度”的概念時(shí),利用了極限法.故A不正確;
B、伽利略通過對(duì)小球沿斜面向下運(yùn)動(dòng)的研究,提出“自由落體”是一種最簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)---勻加速直線運(yùn)動(dòng),物體的加速度不變,所以伽利略在研究“落體運(yùn)動(dòng)”時(shí),利用了演繹法.故B正確;
C、在建立“質(zhì)點(diǎn)”和“點(diǎn)電荷”的概念時(shí),利用了理想化模型法.故C不正確;
D、在萬有引力定律的建立過程中,除了牛頓以外,科學(xué)家第谷、開普勒、卡文迪許均做出了重要的貢獻(xiàn).故D正確.
本題選擇不正確的,故選:AC
點(diǎn)評(píng) 本題涉及了物理多種物理方法和數(shù)學(xué)方法,理想化模型,等效替代,比值定義法,這些都是老師在課上經(jīng)常提到的,只要留意聽課,這些很容易解答.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 重力、摩擦力、下滑力 | B. | 重力、摩擦力、支持力、下滑力 | ||
C. | 重力、摩擦力、支持力、正壓力 | D. | 重力、摩擦力、支持力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)過A、B中點(diǎn)時(shí)的速度為小于4v | |
B. | 經(jīng)過A、B中點(diǎn)時(shí)的速度為4v | |
C. | 從A到B的中間時(shí)刻的速度為4v | |
D. | 在從A到B的后一半時(shí)間通過的位移比前一半時(shí)間通過的位移多vt |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 重力的功率不斷增大 | B. | 重力的功率先增大后減小 | ||
C. | 小球的速率不斷增大 | D. | 小球所受的合力指向圓心 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 兩板帶電量一定,電容變小,質(zhì)點(diǎn)向上運(yùn)動(dòng) | |
B. | 兩板帶電量一定,電容變大,質(zhì)點(diǎn)向下運(yùn)動(dòng) | |
C. | 兩板間電壓一定,電容變大,質(zhì)點(diǎn)向上運(yùn)動(dòng) | |
D. | 兩板間電壓一定,電容變小,質(zhì)點(diǎn)保持靜止 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 1 s末的速度大小為2m/s | B. | 3 s末的速度為零 | ||
C. | 2 s內(nèi)的位移大小是5m | D. | 5 s內(nèi)的位移大小是15 m |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | P、Q位置不變,繩子越長(zhǎng),繩中張力越大 | |
B. | P、Q位置不變,繩子短一些,繩中張力大小不變 | |
C. | 繩子長(zhǎng)度不變,P、Q靠得越近,繩中張力越小 | |
D. | 繩子長(zhǎng)度不變,P、Q靠得越近,繩子對(duì)釘子O的作用力越大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體向上運(yùn)動(dòng)時(shí)加速度大小為11m/s2 | |
B. | 物體向下運(yùn)動(dòng)時(shí)加速度大小為9m/s2 | |
C. | 物體上升的最大高度為20m | |
D. | 物體返回拋出點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能為80J |
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