19．如圖所示，平行金屬板A、B水平正對放置，分別帶等量異號電荷．一帶電微粒水平射入板間，只在電場力作用下運動，軌跡如圖中虛線所示，下列說法正確的是（　�。�

	A．	若微粒帶正電荷，則A板一定帶正電荷
	B．	微粒從M點運動到N點電勢能一定增加
	C．	微粒從M點運動到N點動能一定減少
	D．	微粒所受電場力方向一定垂直A板向下

18．小明站在高出水平地面h=0.2m的臺階上，手握不可伸長的輕繩一端，繩的另一端系有可看成質(zhì)點的質(zhì)量為m=0.6Kg的小球，甩動手腕，使球在豎直平面內(nèi)做圓周運動，當(dāng)球某次運動到最低點時，繩突然斷掉，球飛行的水平距離S=0.8m后落地，如圖所示．已知握繩的手離臺面高度與繩長相等為L=0.6m，重力加速度g=10m/s²，忽略手的運動半徑和空氣阻力．
求：（1）繩斷時球的速度大小；
（2）繩能承受的最大拉力；
（3）保持手的位置不動，只縮短繩長（繩承受的最大拉力不變）使球重復(fù)上述運動，若繩仍在球運動到最低點時斷掉，要使球拋出的水平距離最大，新繩長應(yīng)為多少？

17．如圖所示，水平轉(zhuǎn)盤上的A、B、C三處，有三個可視為質(zhì)點的正立方體物塊，它們與轉(zhuǎn)盤間的動摩擦因數(shù)相同，A、B、C三個物塊的質(zhì)量之比為1：2：1，三者離軸心的距離之比為1：1：2．轉(zhuǎn)盤以某一角速度勻速轉(zhuǎn)動時，A、B、C處的物塊都沒有發(fā)生滑動現(xiàn)象，下列說法中正確的是（　�。�

	A．	C處物塊的向心加速度最小
	B．	A處物塊受到的靜摩擦力最小
	C．	當(dāng)轉(zhuǎn)速繼續(xù)增大時，最先滑動起來的是A處的物塊
	D．	當(dāng)轉(zhuǎn)速繼續(xù)增大時，最先滑動起來的是C處的物塊

16．質(zhì)量為m的木塊從半徑為R的半球形的光滑碗口下滑到碗的最低點的過程中，則（　�。�

	A．	初始時刻速度最小，所以木塊的加速度為零
	B．	初始時刻速度最小，所以木塊的加速度為g
	C．	最低點時速度最大，木塊的向心加速度最大
	D．	木塊下滑過程中的向心加速度大小不變，方向時刻指向球心

15．如圖所示，輕繩的上端系于天花板上的O點，下端系有一個小球．將小球向右拉開一個角度后無初速釋放．當(dāng)繩擺到豎直位置時，與釘在O點正下方P點的釘子相碰．在繩與釘子相碰瞬間前后，以下說法正確的是（　�。�

	A．	小球運動的角速度變小
	B．	小球運動的線速度變小
	C．	小球的向心加速度變小
	D．	P點離O點越遠(yuǎn)，繩斷的可能性就越大

14．如圖所示，繩子的一端固定在光滑水平桌面中心的鐵釘上，另一端系著小球，小球在光滑桌面上做勻速圓周運動當(dāng)繩子突然斷裂后，則（　�。�

	A．	物體受向心力作用，向著圓心運動
	B．	物體失去向心力，靜止在原處
	C．	物體運動的半徑增大，沿螺旋線運動
	D．	物體沿切線方向做勻速直線運動

13．一物體沿曲線由M向N運動，速度先減小，過中軸線后再增大．如圖分別畫出了物體沿曲線運動的兩個位置所受合力的方向，你認(rèn)為正確的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

12．如圖所示，質(zhì)量為M的小車的上表面由均勻粗糙的水平段ac和光滑的四分之一圓弧段cd組成，b是ac段的中點，小車靜止在光滑的水平面上，一質(zhì)量為m的小物塊（可視為質(zhì)點）從小車左端點a處以水平初速度v₀沖上小車水平段．如果小車固定，小物塊恰好能返回a處，如果小車不固定，下列是否正確的是（　�。�

	A．	小物塊還是恰好能返回a處
	B．	小物塊一定能通過c處再返回
	C．	如果M=m，小物塊一定相對小車停在b處
	D．	如果M=m，小物塊一定相對小車停在c處

11．飛船沿半徑為R的圓形軌道3繞地球做勻速圓周運動，周期為T，若飛船要返回地面，可在軌道上某點P處將速率降到適當(dāng)?shù)臄?shù)值，從而使飛船沿著以地心為焦點的橢圓軌道運行，橢圓與地球表面在B點相切．已知地球的質(zhì)量為M，半徑為R₀，引力為G．求：
（1）飛船在圓形軌道上運動時間經(jīng)過P點處的加速度大小．
（2）飛船由P點運動到B點所需要的時間．

10．關(guān)于地球衛(wèi)星環(huán)繞地球飛行的速度v與衛(wèi)星到地心的距離r的關(guān)系，甲，乙兩位同學(xué)各有不同的看法；
甲同學(xué)根據(jù)G$\frac{Mm}{{r}^{2}}$=$\frac{{mv}^{2}}{r}$，認(rèn)為r越大，v就越�。�
乙同學(xué)根據(jù)mg=$\frac{{mv}^{2}}{r}$，認(rèn)為r越大，v就越大
你同意哪一種觀點？說出你的理由，與同學(xué)交流并討論這個問題．