題目列表(包括答案和解析)

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5. 下列各句中,沒有語病的一句是

A. 據(jù)了解,節(jié)日前夕濟南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū),盛裝迎接國慶節(jié)的到來。

B. 奧運吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進取以及人與自然和諧相處的美好愿望。

C. 有關(guān)專家認為,“十美十丑”行為評選活動,是對青少年學生進行“八榮八恥”教育的一種好形式,對于孩子養(yǎng)成正確的行為習慣具有重要的導向作用。

D. 近年來,龍口市各行政村以南山精神為動力,在新農(nóng)村建設中勵精圖治、辛勤耕作,描繪著家園未來美好的遠景。

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4. 下列各句中,標點符號使用正確的一句是

A. 一場名為“相約文博會•愛心萬里行”的大型文藝晚會將在省體育中心舉辦,一萬人將現(xiàn)場進行手語表演,以此倡導“愛心文化”。

B. 記者由此推想,在“五一”這個勞動者的神圣節(jié)日里,農(nóng)民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權(quán)?

C. 老人拿到醫(yī)療救助金后感動地說:“如今有這么好的政策,有這么好的醫(yī)療條件,雖然得了重病,并不可怕,我呀!還得活一陣子呢!

D. 目前大學畢業(yè)生就業(yè)存在一種奇怪的現(xiàn)象:一方面很多學生畢業(yè)后找不到工作,一方面很多民營以及西部邊遠地區(qū)招不到需要的工作人員,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一在于大學畢業(yè)生沒有樹立正確的擇業(yè)觀。

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3. 下列各句中,加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A. 各類配套完善的高新園區(qū)的建成使用,不僅帶動了房地產(chǎn)開發(fā),取得了經(jīng)濟效益,而且在潛移默化中聚集著人氣,改善著人居環(huán)境。

B. “中國印•舞動的北京”中的運動人形剛?cè)嵯酀?/u>,形象友善,在蘊含中國文化的同時,充滿了動感,體現(xiàn)了“更快、更高、更強”的奧林匹克精神,以及以運動員為核心的奧林匹克運動原則。

C. 近年來禽流感在國內(nèi)時有發(fā)生,危害極大,各級政府必須篳路藍縷,積極作好預防,以免給人民的生命財產(chǎn)帶來損失。

D. 顯然,打造“信用政府”和發(fā)展“民營經(jīng)濟”這兩大熱點,在民眾的關(guān)注下不期而遇了。

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2. 依次填入下列橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是

① 在西藏高原的雪山中也有熱帶風光,也長著香蕉和菠蘿,這實在是一件令人嘖嘖_________的事。

②中國文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍2005年度全國考古十大新發(fā)現(xiàn)的24個項目名單。這些“新發(fā)現(xiàn)”   了舊石器時代至宋元時期的文化遺存。

③這里不光生長有益的植物,還有一些  的植物,其中有一種一人多高的小樹,樹干細細的,葉子像煙葉,一年開一次花,果實像豌豆,它的花和葉子都有毒。

④那時,北大的學生好幸運,學生的借書證,   可以借十函線裝書。

A. 稱道  涵蓋  有害  竟然      B. 稱奇  囊括  有毒  居然

C. 稱奇  涵蓋  有害  居然      D. 稱道  囊括  有毒  竟然

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1. 下列詞語中沒有錯別字的一組是

A. 宮闕   藍寶石   珠光寶器   攻城略地

B. 貂嬋   踩高蹺   伏案疾書   額手稱慶

C. 繳稅   捅漏子   各行其是   螳臂當車

D. 思辨   訂書機   無上光榮   挑肥揀瘦

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2、“以”的用法:

   以文學大有名:介詞,因為。

   以不屈之節(jié):介詞,憑。

   今又以言事觸宰相得罪:介詞,因為。

   不敢一忤宰相以近刑禍:連詞,而,因而。

   以智文其過:介詞,用。

   必以石顯、王鳳為忠臣:介詞,把。

[模擬試題]

第Ⅰ卷(共36分)

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(三)課文研讀探究。

研討1:對高若訥的“三疑”在全文中起什么作用?作者對高若訥的斥責集中在哪個問題上?本文在語言上有什么特點?

歸納小結(jié):通過“三疑”,揭露高若訥口是心非,并斷言其“非君子”,引出后面對他的正面駁斥,使全文首尾貫通,一氣呵成。

作者對高若訥的斥責集中在如何對待范仲淹被貶的問題上,揭露高若訥出于一己之私利,顛倒是非,逢迎權(quán)貴,“不復知人間有羞恥事”,乃“君子之賊也”。

   本文語言犀利,氣勢逼人,言辭激憤,讀來令人有痛快淋漓之感。如:“決知足下非君子也”,“今足下有欲欺今人,而不懼后世之不可欺耶”“不復知人間有羞恥事”,乃“君子之賊也”,等等,直言指斥,毫不隱晦,顯現(xiàn)出剛直凜然之氣。

研討2:請學生注意完成練習五(“安世儀狀魁碩”)的情況,然后提出研討主題:本課表現(xiàn)了作者怎樣的精神,結(jié)合課后的幾段短文談談自己的體會。

歸納小結(jié):本文充分顯現(xiàn)了歐陽修疾惡如仇、無私無畏、不避險惡、仗義執(zhí)言的性情。從安世、海瑞身上也可以看到這種可貴的精神。盡管他們這樣做的最終目的是維護帝王的統(tǒng)治,但他們所體現(xiàn)出的是古代正直知識分子的優(yōu)秀品質(zhì),對于今天的我們還是有借鑒意義的。

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(二)逐段分析

學生借助注釋,疏通文意,概括各段主要內(nèi)容,注意重點詞語的意義和用法。在這個過程中,要多讀課文,可采取自讀、默讀等方式。

   第1段重點詞語和主要內(nèi)容:

   家隨州:家,用作動詞,可譯“家住”。

   未與人接:接,交往。

   廁其間:置身其間,列名其間,廁,夾雜。

   卓卓:出眾、突出的樣子。

   予固疑足下:固,本來。

   侃然正色:侃然,耿直剛正的樣子;正色,態(tài)度嚴肅。

   決知足下非君子也:決,斷定。

   歸納:本段通過“三疑”,斷定高若訥非君子。

   第2段重點詞語和主要內(nèi)容:

   詆誚:詆毀

   非辜:無罪。

   以為當黜:黜,貶黜。

   乃愚者之不逮:逮,及。

   歸納:本段指責高若訥在范仲淹被貶時不但不救,反而詆毀其為人的拙劣表現(xiàn),怒斥高若訥是“君子之賊”。

   第3段重點詞語和主要內(nèi)容

   是天子驟用不賢之人:驟,屢次。

   歸納:本段以范仲淹曾被器重的事實,運用兩難推理,論證無論范仲淹賢與不賢,高若訥的“默默”都是失職。

   第4段重點詞語和主要內(nèi)容:

   計其當時之議:計,估計,料想。

   歸納:本段引用史實,說明賢與不賢自有公論,世人是不可欺的。

   第5段重點詞語和主要內(nèi)容:

   便當去之:去,離開。

   堪其任者:堪,能勝任。

   歸納:本段以天子之圣明,斥責高若訥的失職。

   第6段重點詞語和主要內(nèi)容:

   使正予罪而誅之:誅,懲罰。

   釋然:解除疑慮。

   歸納:本段以安道、師魯?shù)闹毖愿抑G與高若訥的“默默”作比較,痛斥其“不復知人間有羞恥事”,“愿足下直攜此書于朝”,表現(xiàn)出作者無私無畏的慨然正氣。

   第7段主要內(nèi)容:

本段說明寫信緣由。

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(一)題解

初中時同學們學過《醉翁亭記》,了解了歐陽修清新、秀美、剛健、婉轉(zhuǎn)的文學創(chuàng)作風格,體味到了他那“醉翁之意不在酒,在乎山水之間”的灑脫之氣。今天我們將學習歐陽修的另一篇書信體散文《與高司諫書》,領(lǐng)會他析理透辟、言辭犀利的另一種風格,感受他疾惡如仇、胸懷坦蕩、無私無畏的高風亮節(jié)和胸懷膽識。

這封信寫于北宋景三年,歐陽修時年三十歲。當時,宰相呂夷簡在位日久,政事積弊甚多,又任人唯親。為此,范仲淹多次上書,主張選賢任能,指斥呂夷簡,因而得罪宋仁宗和呂夷簡,被貶為饒州知府。當時朝臣紛紛論救,而身為左司諫的高若訥不但不救,反而在友人家詆毀范仲淹。歐陽修怒不可遏,便寫此信痛斥高若訥。高若訥將此信上奏仁宗,于是歐陽修被貶為夷陵令。高若訥(音nè),字敏之,時任左司諫。

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