復(fù)述是記憶課文內(nèi)容的一個好方法，你能把學(xué)過的課文內(nèi)容講給家人或者朋友聽嗎？那么你就按下列步驟去試試：

　　　 熟讀課文　　 了解課文的敘述順序　 用自己的語言練習(xí)

　　　 試試吧，把你學(xué)習(xí)的課文，復(fù)述給家長或朋友聽。

他們的評價：

人類的老祖宗盤古，用他的(　　　 )創(chuàng)造了美麗的宇宙。

●課文是怎么把這件事寫清楚的？我們再讀讀課文，邊讀邊想象，看看課文先寫了什么，然后寫了什么，最后呢……

把你的理解寫下來吧！

2．今天　 了　 一篇　 故事 學(xué)習(xí)　 神話　 我們(把這些詞語組成一句通順的話。)

1．傳說中，盤古呼出的氣息，變成了風(fēng)和云。(改變詞語順序，不改變句子的意思。)

課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，找找抄抄，認真體會。

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光明對黑暗　　 上升對　　　 　　　輕對　 　　　分對　　

　　 對　　 　　　　　對　　 　　　　　對　 　　　　對　　

　　 宗(　　 )　 肢(　　 )　 創(chuàng)(　　 )　 液(　　 )

　　 蹤(　　 )　 肌(　　 )　 槍(　　 )　 夜(　　 )

　 倒　　 dào　 　　　　　降　 jiàng 　　　　　露　 lòu　 　　　

　　　　 dǎo　 　　　　　　　xiáng　　　 　　　　lù　 　　　

　 　 jiàng　　　 　zhòu 　　　bēn　　　　 xī

　 下( 　　) 　宇(　　 )　 (　　 )流不(　　　 )

　( )ú　　　 ( )ōng　　　 (　 )uàng(　 )ào　　 x( )

逐　 漸　　 祖　 宗　　　　　 創(chuàng)　　　 造　　　　 血　 液

3、楚國孩子開始因為_{-------------------------------}學(xué)不會齊國話，后來因為_{-------------------------------------}學(xué)會流利的齊國話。想想它告訴我們的道理和課文中的道理有什么聯(lián)系？

智力挑戰(zhàn)

王戎七歲的時候，和小伙伴一塊兒去游玩，看到路邊的李子樹枝頭上掛滿了果實，樹枝都被壓彎了。其他小朋友都爭先恐后地跑去摘李子，惟獨王戎站在那里不動。有人問他為什么不去摘李子。他說：“_{------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}�！钡葎e人摘來一嘗，果真是苦的。

你知道王戎是怎么知道的嗎？