1.在寫作前缺少精心設計；

　　4.結尾一節(jié)要學會以關鍵詞為中心，構造壓縮性排比句。

　　病癥二：結構欠缺

　　考場作文時，由于時間緊，往往寫得比較匆忙，就有可能會出現諸如結構無序、局部結構不完整或結構不規(guī)范等情況。其原因在于：

　　3.每一次舉例后，都必須析例，在析例時，別忘了突出關鍵詞；

　　2.每段都必須突出關鍵詞；

　　1.引論部分必須扣住關鍵詞，組織好中心句，即論點必須清晰；

　　4.如果是話題作文或者材料作文，務必為話題或材料出三個（至少兩個）題目，然后想一想：命題者的目的是什么？比較哪一個題目更切合話題或材料，然后選出最佳的題目。

　　（二）緊扣。即確定了關鍵詞或準確定位主旨后一定要記住：

　　3.養(yǎng)成將關鍵詞的近義詞與關鍵詞辨析的習慣，找準寫作主旨；

　　2.畫出關鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認無誤；

　　1.養(yǎng)成用筆畫出話題材料中的關鍵詞的習慣；

　　5.寫作時缺少對寫作過程的監(jiān)控策略。心理學家告訴我們，作家在完成對某一人物的塑造時，出錯率較低的人往往在寫作過程中有監(jiān)控策略，而出錯率較高的人則缺少這一點。因為缺少過程監(jiān)控，所以常常會出現半路偏題的現象。

　　二、病文診斷

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　　梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙�！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙�！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲�！闭埜鶕�上面這則寓言，寫一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于800字。

　�。畚恼缕�段］

　　我不明白，為什么人們對一個身體有先天殘疾的人不能采取寬容的態(tài)度，梟也想有悅耳動聽的歌聲，一如殘疾的朋友也想和正常人一樣過著正常人的生活，但是人們?yōu)槭裁催@么苛刻，非要去歧視別人，打擊別人呢？梟已經知道了自己的不足，并且想通過遷徙躲避這種歧視，而別人為什么不能看到這一點，非得將歧視進行到底呢？學會寬容是我們每個人都必須要進修的功課，只有寬容，社會才能和諧，時代才能進步與發(fā)展。

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　　這則故事的主旨是什么？毫無疑問，命題者不是要我們談寬容問題，而是告訴我們“與其改變環(huán)境，不如改變自身缺點”的道理。因為材料重點在鳩的一句話：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲�！睂懳恼乱�在話題材料的關鍵語句上動腦筋。

　　那么如何避免走題、偏題現象呢？筆者的建議有兩點：

　�。ㄒ唬┍O(jiān)控。即看到題目后一定不要省掉以下幾個程序：