9.用化學(xué)符號表示:
(1)2個鐵離子2Fe2+             
(2)空氣中含量最多的物質(zhì)N2
(3)2個水分子2H2O             
(4)氧化鈣中氧元素的化合價為負(fù)2價Ca$\stackrel{-2}{O}$.

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個鐵離子可表示為:2Fe2+;
(2)空氣中含量最多的物質(zhì)是氮氣,其化學(xué)式為:N2;
(3)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則2個水分子可表示為:2H2O;
(4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以氧化鈣中氧元素的化合價為負(fù)2價,故可表示為:Ca$\stackrel{-2}{O}$;
故答案為:(1)2Fe2+;(2)N2;(3)2H2O;(4)Ca$\stackrel{-2}{O}$;

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科的特點,如圖1是在點燃條件下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖(“○”表示氧原子,“●”表示氫原子).

(1)以上變化的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O
(2)氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示,則圖3中與氧元素化學(xué)性質(zhì)相似的是C(填編號)
(3)在圖3中,共包含4種元素.
(4)若D表示某元素的原子,則該粒子在化學(xué)變化中容易得到(選填’得到”或“失去”) 電子,D表示的元素與地殼中含量最多的金屬元素組成的化合物的化學(xué)式為AlCl3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.天然氣、二氧化碳既是溫室氣體,又是化工原料.

(1)如圖1是模擬“侯氏制堿法”制取NaHCO3的部分裝置:
化學(xué)反應(yīng)原理:NaCl+CO2+X+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl
操作過程,先通入足量X氣體,再通入CO2
X的化學(xué)式為NH3,從廣口瓶中分離出碳酸氫鈉晶體的操作方法是過濾.
(2)在催化劑、加熱條件下,二氧化碳與氫氣一定不利分液生成新能源CH3OCH3(二甲醚)和H2O,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO2+6H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH3OCH3+3H2O.有科學(xué)家提出,可將二氧化碳輸送到海底貯存,可用這種反復(fù)貯存二氧化碳是由于海底環(huán)境具有下列特點中的CD.
A、高溫、高壓   B、高溫、低壓   C、低溫、低壓   D、低溫、高壓
(3)“西氣東輸”中“氣”指“天然氣”,下列有關(guān)天然氣的說法正確的是CD.
A、大量燃燒天然氣、對環(huán)境沒有影響
B、天然氣是新能源
C、天然氣是清潔能源
D、天然氣是化石能源
(4)工業(yè)上,利用天然氣與水、二氧化碳反應(yīng)制備合成氣(由CO和H2組成),用合成氣可以合成一系列有機(jī)物供人類使用,相關(guān)流程如圖2所示.
用天然氣和二氧化碳反應(yīng)制備合成氣體的化學(xué)方程式為CH4+CO2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2CO+2H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列符號中,既表示一個原子、又表示一種元素,還表示一種物質(zhì)的是(  )
A.2NB.HeC.O2D.H

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.某課外小組在研究金屬與酸的化學(xué)反應(yīng)時,設(shè)計了以下三個實驗.

某課外小組在研究金屬與酸的化學(xué)反應(yīng)時,設(shè)計了以下三個實驗:
【實驗一】錳為不銹鋼主要的添加元素.錳的氧化物是不銹鋼的保護(hù)膜,可以提高不銹鋼的耐腐蝕性.
(1)相同溫度下,取大小相同、表面光亮的錳、鎂、銅三種金屬片,分別投人足量的、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸中(反應(yīng)中錳的化合價為+2價),現(xiàn)象如下:
金屬種類錳(Mn)
與鹽酸反應(yīng)略慢無明顯現(xiàn)象
上述三種金屬的活動性由弱到強(qiáng)的順序是銅錳鎂;寫出錳與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:Mn+2HCl═MnCl2+H2↑.
(2)金屬與酸的反應(yīng)存在某種規(guī)律,請你分析下表中的數(shù)據(jù),找到對應(yīng)關(guān)系.
等質(zhì)量的金屬(a克)與足量鹽酸反應(yīng)
金屬的相對原子質(zhì)量245655
產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量(g)$\frac{a}{12}$$\frac{a}{28}$$\frac{a}{27.5}$
找到的規(guī)律化合價相同的情況下,相對原子質(zhì)量越大產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量越小
(只描述規(guī)律,不寫前提)
【實驗二】應(yīng)用:完成下列實驗方案,(要求采用與實驗一中不同的方法)
實驗?zāi)康?/TD>實驗操作實驗現(xiàn)象和結(jié)論
探究Mn和Cu的金屬活動性強(qiáng)弱
【實驗三】根據(jù)不同種金屬與同種酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度,可判斷金屬的活動性.也可根據(jù)同種金屬與不同種酸反應(yīng)的快慢,來判斷不同種酸的酸性強(qiáng)弱.為比較鹽酸和醋酸的酸性強(qiáng)弱,設(shè)計了如下實驗方案.裝置如圖1所示(夾持和固定裝置已略去).在兩試管中分別加人過量鎂條,同時將相同濃度的稀鹽酸和稀醋酸注人相應(yīng)試管中,觀察產(chǎn)生氫氣的速率和體積.試回答下列問題:
(1)鹽酸與鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2HCl=MgCl2+H2↑,基本類型為置換反應(yīng).
(2)實驗中收集到氫氣的體積與時間的關(guān)系如圖2所示.分析圖中曲線變化規(guī)律,可得出鹽酸酸性比醋酸強(qiáng)(填“強(qiáng)”或“弱”).
(3)實驗中稀鹽酸與鎂條反應(yīng)時,量筒中收集到氫氣的體積比理論值高,可能的原因是①④.
①反應(yīng)放熱
②試管中有氫氣殘留
③實驗裝置氣密性不好
④酸液進(jìn)入試管,占據(jù)了一定的體積.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.(1)醫(yī)療用的碘酒是把碘溶于酒精制成的,其中碘是溶質(zhì),酒精是溶劑;白磷的二氧化硫溶液中,溶質(zhì)是白磷,溶劑是二硫化碳;
(2)飽和溶液是指在一定溫度下、在一定量溶劑里,不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液,將一杯接近飽和的KNO3溶液變成飽和溶液需降低溫度或加入硝酸鉀或蒸發(fā)水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列對實驗現(xiàn)象的觀察或記錄中正確的是(  )
A.將黃銅與銅互相刻劃,銅表面出現(xiàn)劃痕
B.鎂在空氣中燃燒,發(fā)出白光,生成氧化鎂固體
C.室溫下,向飽和食鹽水中加入少量硝酸鉀固體、攪拌,固體不溶解
D.向蒸餾水中滴入2-3滴植物油,攪拌,植物油完全溶解
E.將黃銅與銅互相刻劃,銅表面出現(xiàn)劃痕

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是( 。
A.氫氣和液氫都可做燃料--相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同
B.用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運動
C.用水銀溫度計測量體溫--溫度升高,原子間隔變大
D.分子可以再分,而原子不可以再分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.如圖是初中化學(xué)中的一些重要試驗,請回答;

(1)用A圖測定的結(jié)果是天平不平衡,其原因是反應(yīng)后二氧化碳?xì)怏w逸出.
(2)B圖紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5關(guān)于該實驗的下列說法中,正確的是①③④⑤(填序號).
①實驗時紅磷一定要足量;
②紅磷熄滅后立即打開彈簧夾;
③點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管;
④該實驗前先檢驗裝置的氣密性;
⑤最終進(jìn)入瓶中的水的體積約為氧氣的體積.
(3)某同學(xué)利用C圖進(jìn)行探究實驗,并對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析,蠟燭中含有氫元素,他依據(jù)的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水珠.

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同步練習(xí)冊答案