10．比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法．以下推導(dǎo)中不合理的是（　　）
選項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響因素
ACO2和H20在光照條件下生成葡萄糖，而CO2溶于H20卻生成碳酸反應(yīng)條件
B碳在氧氣充足時(shí)燃燒產(chǎn)物是CO2，在氧氣不足時(shí)燃燒產(chǎn)物是CO反應(yīng)物的量
C氯酸鉀在加熱時(shí)反應(yīng)較慢，而在加入二氧化錳后迅速分解催化劑
D在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)中，用銅粉加熱而不用銅片反應(yīng)物種類
A．AB．BC．CD．D

分析 影響化學(xué)反應(yīng)的因素有：溫度，溫度越高，反應(yīng)越快；反應(yīng)物的接觸面積，物質(zhì)間的接觸面積越充分，反應(yīng)速度越快；反應(yīng)物顆粒的大小，顆粒越小，反應(yīng)速度越快；通常反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)速度越快；加入催化劑可以改變其反應(yīng)速率等；據(jù)此結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、CO2和H20在光照條件下生成葡萄糖，而CO2溶于H20卻生成碳酸，說(shuō)明反應(yīng)條件不同，生成物不同，故選項(xiàng)推導(dǎo)合理．
B、碳在氧氣充足時(shí)燃燒產(chǎn)物是CO2，在氧氣不足時(shí)燃燒產(chǎn)物是CO，說(shuō)明反應(yīng)物的量不同，生成物不同，故選項(xiàng)推導(dǎo)合理．
C、氯酸鉀在加熱時(shí)反應(yīng)較慢，而在加入二氧化錳后迅速分解，說(shuō)明了使用催化劑，可以改變化學(xué)反應(yīng)的速率，故選項(xiàng)推導(dǎo)合理．
D、在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)中，用銅粉加熱而不用銅片，銅粉與氧氣的接觸面積更大，說(shuō)明反應(yīng)物表面積，可以影響化學(xué)反應(yīng)；銅粉與銅片是同一種物質(zhì)，不能說(shuō)明反應(yīng)物種類影響化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，故選項(xiàng)推導(dǎo)不合理．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，了解影響反應(yīng)的因素即可正確解答本題，可從溫度、反應(yīng)物的接觸面積，反應(yīng)物顆粒的大小、反應(yīng)物的濃度及催化劑等方面進(jìn)行分析考慮．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖是A、B、C三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線，根據(jù)圖回答：
（1）在15℃之間，三種物質(zhì)的溶解度大小順序是：B＞A＞C；
（2）N點(diǎn)是30℃A物質(zhì)的不飽和溶液（填“飽和”或“不飽和”），M點(diǎn)的意義：20℃時(shí)，A和B的溶解度相等；
（3）30℃時(shí)，向100g水中加入40gA物質(zhì)，所得A溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是23.1%；
（4）若A中混有少量的B，要從它們的混合物中分離出A，則可采用降溫結(jié)晶的方法進(jìn)行；
（5）10℃時(shí)，三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至30℃有晶體析出的是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列物品屬于有機(jī)合成材料制成的是（　　）
A．蠶絲被B．鋁合金門窗C．瓷碗D．滌綸T恤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

19．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．用石蕊溶液浸泡干燥后的紫色紙花放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，紙花變紅
B．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，生成刺激性氣味的氣體，放熱
C．鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)，放熱，銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體
D．鎂帶燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

5．A、B、C、D、E均為初中化學(xué)學(xué)習(xí)中常見物質(zhì)，其中A為單質(zhì)，其余均為兩種元素組成的化合物，C在A中燃燒化合生成D，B在A中燃燒生成D和E，E在一定條件下可以轉(zhuǎn)化生成A．（用“-”表示兩種物質(zhì)之間能夠發(fā)生反應(yīng)，用“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分物質(zhì)之間的反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示）
（1）推斷化學(xué)式：BCH4、EH2O；
（2）D的一種用途滅火；
（3）C在A中燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放熱，生成一種使澄清石灰水變白色渾濁的氣體；
（4）E在一定條件下轉(zhuǎn)化生成A的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．現(xiàn)有如圖所示的下列實(shí)驗(yàn)裝置．回答問(wèn)題：

（1）檢驗(yàn)B裝置氣密性方法是向B中加水形成液封后，關(guān)閉止水夾，繼續(xù)加水，若長(zhǎng)頸漏斗中有一段穩(wěn)定的水注，則氣密性良好．
（2）如果用高錳酸鉀來(lái)制取干燥的氧氣，反應(yīng)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ 可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是AD （填寫序號(hào)）．
（3）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的醫(yī)用雙氧水在常溫下難分解；但在雙氧水溶液中加入鐵銹，就會(huì)迅速分解且反應(yīng)結(jié)束后過(guò)濾出的鐵銹可重復(fù)使用．試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;鐵銹\;}}{\;}$2H2O+O2↑，選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件．
（4）某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H
兩種元素），他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算元素含量．

①儀器乙的作用是干燥氣體，儀器戊中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
②若儀器丙玻璃管中放入塑料試樣為Wg，塑料試樣充分燃燒后，儀器丁增重ag，則Wg該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為$\frac{a}{9}$g（計(jì)算結(jié)果用分?jǐn)?shù)形式表示）．若裝置中沒有連接儀器乙，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果偏大（填“偏小”“偏大”、“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．日常生活中發(fā)生的下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．
鐵鍋生銹		B．
蘋果腐爛		C．
雪糕融化		D．
燃?xì)馊紵?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．干冰易升華，可用于人工降雨
B．銅有良好的導(dǎo)電性，可制作導(dǎo)線
C．氫氧化鈉顯堿性，可用來(lái)改良酸性土壤
D．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作保護(hù)氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆黑龍江省哈爾濱市畢業(yè)學(xué)年調(diào)研測(cè)試（二）化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法，其中一種方法錯(cuò)誤的是（ ）

選項(xiàng)

待鑒別物質(zhì)

鑒別方法

方法1

方法2

A

純金和18K金

用火灼燒，擦拭干凈觀察

相互刻劃后觀察

B

濃鹽酸和濃硫酸

打開瓶口觀察

分別在紙上寫字，一會(huì)兒觀察

C

蘇打和小蘇打固體

加熱，檢驗(yàn)是否產(chǎn)生氣體

配成溶液，滴加酚酞觀察

D

蠶絲和化纖

點(diǎn)燃聞氣味

點(diǎn)燃后用手指按壓灰燼后觀察

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案