【題目】某中學(xué)化學(xué)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了一套制備二氧化碳?xì)怏w并驗(yàn)證其性質(zhì)的裝置，如圖。（老師還為同學(xué)們提供了小燒杯、鑷子、酒精燈、火柴、小木條和充足的藥品）

（1）連接好裝置，用橡膠塞塞緊T形玻璃管的a端，b端插入裝有適量水的小燒杯中，打開活塞，______（補(bǔ)全操作） ，若小燒杯中產(chǎn)生氣泡則說明裝置氣密性良好。

（2）若用此裝置完成實(shí)驗(yàn)室制取一瓶二氧化碳?xì)怏w，其反應(yīng)原理是__________（寫出反應(yīng)方程式）；從甲乙兩個(gè)裝置中選擇____作為收集裝置。

（3）如用此裝置驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的密度大于空氣、且不可燃也不支持燃燒，應(yīng)采取的操作和預(yù)期看到的現(xiàn)象是_______。

【答案】用熱毛巾熱敷廣口瓶外壁 甲 用兩根燃著的小木條分別放置在T字形玻璃管ab兩端,b處的小木條熄滅了，a處的小木條沒有明顯變化

【解析】

（1）連接好裝置，用橡膠塞塞緊T形玻璃管的a端，b端插入裝有適量水的小燒杯中，打開活塞，用熱毛巾熱敷廣口瓶外壁，內(nèi)部空氣受熱膨脹，壓強(qiáng)增大，逸出玻璃管，在玻璃管口形成氣泡，證明裝置氣密性良好；

（2）實(shí)驗(yàn)室用石灰石或大理石和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水來制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程為，二氧化碳能溶于水且密度比空氣大，只能用向上排空氣法收集，可選裝置甲；

（3）二氧化碳?xì)怏w的密度大于空氣、且不可燃也不支持燃燒，具體實(shí)驗(yàn)如下：用兩根燃著的小木條分別放置在T字形玻璃管ab兩端，b處的小木條熄滅了，a處的小木條沒有明顯變化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用鋅、氧化銅和稀硫酸制取銅，他設(shè)計(jì)了兩套方案，方案Ⅰ：利用鋅與足量稀硫酸反應(yīng)制氫氣，氫氣還原氧化銅；方案Ⅱ：氧化銅溶于稀硫酸生成硫酸銅，然后用鋅與硫酸銅反應(yīng)制備銅。下列關(guān)于方案Ⅰ和Ⅱ的評價(jià)不正確的是（　　）

A.方案Ⅱ比方案Ⅰ操作簡便

B.等質(zhì)量的鋅，相同條件下在方案Ⅰ和方案Ⅱ中制得的銅的質(zhì)量相同

C.等質(zhì)量的H2SO4參加反應(yīng)，方案Ⅰ制取銅的質(zhì)量比方案Ⅱ的少

D.為了加快鋅與稀硫酸反應(yīng)，可以在溶液中加入少量氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且均含同一種元素。B、C組成元素相同，D、E、F的水溶液均呈堿性，A為單質(zhì)，F常用作改良酸性土壤。它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“一”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可生成另一種物質(zhì)。請回答下列問題：

（1）A物質(zhì)的名稱是_____。

（2）F轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為_____。

（3）除去E中混有的少量D的方法是_____。

（4）C轉(zhuǎn)化為B的基本反應(yīng)類型為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一種不純的二氧化碳?xì)怏w，其中可能混有O2、CO中的一種�，F(xiàn)取這種氣體4.4克，與熾熱的焦炭充分反應(yīng)后，氣體質(zhì)量增加到5.8克。則混入的氣體是（　�。�

A.O2

B.CO

C.二者皆無

D.無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。反應(yīng)①常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體E，Y常用作食品干燥劑，H是生活中重要的調(diào)味品。請回答下列問題：

（1）H的化學(xué)式_____。

（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____。

（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式_____，該反應(yīng)的用途是_____。

（4）反應(yīng)①~⑤中，沒有涉及的基本反應(yīng)類型是_____。

（5）F溶液與X溶液混合，觀察到的現(xiàn)象是_____。

（6）實(shí)驗(yàn)室不用反應(yīng)⑤制取氣體E的理由是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列化學(xué)方程式：

（1）木炭在氧氣完全燃燒_____；

（2）用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫氣體_____；

（3）實(shí)驗(yàn)室氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下列科普短文。

蔬菜中的多酚類物質(zhì)大多具有水溶性和抗氧化性，對預(yù)防心血管疾病、抑制腫瘤等有重要作用。多酚類物質(zhì)總含量稱為總酚含量。

研究烹調(diào)方式對蔬菜中總酚含量的影響。分別稱取等質(zhì)量的蔬菜樣品，經(jīng)爆炒、煮制、微波3種方式處理后，測定總酚含量（如圖）。蔬菜樣品受熱后，總酚含量均有不同程度下降。

研究烹調(diào)時(shí)間對蔬菜中總酚含量的影響。以煮制為例，將等質(zhì)量的韭菜、馬鈴薯、苦瓜，放入沸水中分別煮制相同時(shí)間，撈出后測定總酚含量。3種蔬菜樣品總酚含量均呈下降趨勢，主要是因?yàn)橹笾茣r(shí)蔬菜完全浸沒于熱水中，隨著時(shí)間增長，多酚類物質(zhì)較多地溶于湯汁中而損失。

另外，蔬菜的品種、產(chǎn)地等不同，總酚含量也會(huì)有較大差異。通過相關(guān)研究可以為合理烹調(diào)、提高膳食營養(yǎng)攝入提供參考依據(jù)。

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。

（1）蔬菜中富含的營養(yǎng)素是_____（答1條即可）。

（2）依圖分析，對蔬菜中總酚含量影響最小的烹調(diào)方式是______。

（3）蔬菜樣品煮制后，總酚含量下降的原因是______。

（4）文中涉及到的影響蔬菜總酚含量的因素有______。

（5）下列說法正確的是______（填序號(hào)）。

A 多酚類物質(zhì)可以預(yù)防心血管疾病

B 食用苦瓜時(shí)，生吃更有利于多酚類物質(zhì)攝入

C 洋蔥、芹菜、番茄3種蔬菜樣品中，洋蔥的總酚含量最高

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列敘述中正確的是（　�。�

A. 甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度

B. t1℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量一定相等

C. t2℃時(shí)，將20g乙物質(zhì)放入100g水中，所得溶液的質(zhì)量為120g

D. t2℃時(shí)，等質(zhì)量甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體質(zhì)量甲＞乙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)活動(dòng)小組用稀鹽酸對方鎂石中MgO含量進(jìn)行測定（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)且不溶于水），實(shí)驗(yàn)后得到一無色殘液。為防止直接排放造成環(huán)境污染，對其組成進(jìn)一步進(jìn)行探究。

（活動(dòng)一）過濾該殘液，取10 g濾液，向其中不斷加入5%的氫氧化鈉溶液，所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

氫氧化鈉溶液的質(zhì)量/g

4

8

12

16

28

32

生成沉淀的質(zhì)量/g

0

0

0.145

0.29

0.58

0.58

（1）通過對上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，該濾液中含有的溶質(zhì)是_____________（寫化學(xué)式）。

（2）選擇合理的數(shù)據(jù)，計(jì)算10 g濾液中溶質(zhì)氯化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____________（列出計(jì)算過程）。

（活動(dòng)二）小組同學(xué)將測得沉淀質(zhì)量與所加入氫氧化鈉溶液質(zhì)量繪成坐標(biāo)圖如圖所示。

（3）A點(diǎn)時(shí)，溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為____________；C點(diǎn)時(shí)溶液的pH _______7（填“＞”“=”或“＜”）。

（4）根據(jù)活動(dòng)一的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，A、B點(diǎn)的數(shù)值分別為_______、_______。

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