A. | 化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng) | B. | 有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng) | ||
C. | 氧化反應(yīng)肯定只有一種生成物 | D. | 緩慢氧化肯定是氧化反應(yīng) |
分析 A、根據(jù)化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)有氧氣參加的反應(yīng)生成物不一定是一種,進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)氧化反應(yīng)的特征進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)緩慢氧化的概念進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、化合反應(yīng)是兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng),化合反應(yīng)并不都是氧化反應(yīng),如氧化鈣+水→氫氧化鈣,故選項說法錯誤.
B、有氧氣參加的反應(yīng)不一定是化合反應(yīng),如甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水,該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng),故選項說法錯誤.
C、氧化反應(yīng)不一定只有一種生成物,如甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水,故選項說法錯誤.
D、緩慢氧化是指反應(yīng)進(jìn)行的很緩慢,甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng),緩慢氧化肯定是氧化反應(yīng),故選項說法正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題難度不大,掌握化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的概念、特征并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2A=B | B. | A>B | C. | A<B | D. | 無法比較 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Z的化學(xué)式為CO2 | |
B. | 該反應(yīng)中反應(yīng)物X、Y的化學(xué)計量數(shù)之比為1:3 | |
C. | X物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75.0% | |
D. | 該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. | / |
Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. | / |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳. | 緩慢有少量氣泡冒出 | 濃度越大,過氧化氫分解的速率越快 |
另取一支試管加入3~5mL15%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳. | 迅速有大量氣泡冒出 |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
溫度越高,過氧化氫分解的速率越大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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