分析 (1)根據(jù)碳酸鋇能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋇、水、二氧化碳分析;
(2)根據(jù)過濾可用于分離難溶性的物質(zhì),氫氧化鉀和二氧化碳生成碳酸鉀和水,碳酸鉀和氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇白色沉淀和氯化鉀,氯化鉀與硝酸銀可產(chǎn)生白色氯化銀沉淀,可采取滴加硝酸銀的方法檢驗(yàn)洗滌干凈;
(3)根據(jù)可循環(huán)利用的物質(zhì)的特點(diǎn):既是某反應(yīng)的生成物又是另外反應(yīng)的反應(yīng)物,利用流程圖判斷其中循環(huán)利用的物質(zhì);
(4)利用二氧化硅與碳酸鋇分析.
解答 解:(1)根據(jù)反應(yīng)后生成氯化鋇,由碳酸鋇能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋇、水、二氧化碳,可判斷所加入的試劑A應(yīng)為稀鹽酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑;
(2)根據(jù)操作后得到溶液與固體,利用過濾操作的特點(diǎn),可判斷操作1為過濾;氫氧化鉀和二氧化碳生成碳酸鉀和水,碳酸鉀和氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇白色沉淀和氯化鉀,所以操作2所得主要副產(chǎn)物為氯化鉀;操作3為洗滌、檢驗(yàn)和烘干,其中洗滌的作用是除去碳酸鋇固體表面的雜質(zhì);操作為檢驗(yàn)洗滌干凈,利用氯化鉀能與硝酸銀產(chǎn)生白色沉淀,可向洗滌后的溶液中滴加硝酸銀檢驗(yàn)洗滌后的溶液中不再含有氯化鉀,以證明洗滌干凈;
(3)在向碳酸鋇中加入稀鹽酸時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w可通入氯化鋇溶液中,與氫氧化鉀、氯化鋇的混合溶液發(fā)生反應(yīng)得到碳酸鋇,即二氧化碳在過程中可進(jìn)行循環(huán)利用;
(4)由題干可知“二氧化硅難溶于水,但可以和氫氧化鈉、氫氟酸等物質(zhì)反應(yīng)”,又因?yàn)樘妓徜^可以與氫氟酸反應(yīng),所以為除去碳酸鋇與二氧化硅中的二氧化硅,利用二氧化硅能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成可溶性的硅酸鈉,可向混合物中加入過量氫氧化鈉溶液以完全除去二氧化硅,經(jīng)過過濾,洗滌,烘干得碳酸鋇固體.
故答案為:
(1)稀鹽酸;BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑;
(2)過濾;KCl;除去碳酸鋇固體表面的雜質(zhì);AgNO3;
(3)CO2;
(4)氫氧化鈉溶液.
點(diǎn)評(píng) 通過流程圖的分析,明確生產(chǎn)過程中所涉及的物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律,體現(xiàn)運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣 | |
B. | 向等質(zhì)量的鋁粉和鎂粉中分別滴入質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量的稀鹽酸 | |
C. | 氫氣和過量的氧氣在密閉容器中完全反應(yīng) | |
D. | 向一定質(zhì)量的氯化鐵和稀鹽酸的混合溶液中逐滴滴加氫氧化鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 為提高農(nóng)作物產(chǎn)量,大量使用化肥和農(nóng)藥 | |
B. | 可利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同,分離液態(tài)空氣制氧氣 | |
C. | “真金不怕火煉”是說黃金熔點(diǎn)很高 | |
D. | 白色污染就是廢棄的白色物質(zhì)引起的污染 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 這四種元素都屬于非金屬元素 | B. | 這四種元素具有相似的化學(xué)性質(zhì) | ||
C. | 1個(gè)氯原子的質(zhì)量約是35.45g | D. | 氟原子核外電子數(shù)為9 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 少量雜質(zhì) | 除雜質(zhì)的方法 |
A | K2CO3溶液 | KCl | 加適量稀鹽酸 |
B | CaCl2溶液 | HCl | 加過量碳酸鈣,過濾 |
C | KCl固體 | MnO2 | 加水溶解,過濾 |
D | CO2 | CO | 點(diǎn)燃 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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