9．通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)我們知道：酸性溶液對橡膠制品具有較強(qiáng)的腐蝕作用，而堿性溶液對玻璃制品也有一定的腐蝕性．據(jù)此你覺得如圖所示試劑的存放方法正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)酸性溶液對橡膠制品具有較強(qiáng)的腐蝕作用，堿性溶液對玻璃制品也有一定的腐蝕性進(jìn)行分析．

解答 解：A、硫酸顯酸性，會腐蝕橡皮塞，使橡皮塞和玻璃瓶粘在一起不易打開，故A錯(cuò)誤；
B、碳酸鈉顯堿性，會腐蝕玻璃瓶塞，使兩者粘在一起不易打開，故B錯(cuò)誤；
C、氫氧化鈉溶液顯堿性，會腐蝕玻璃瓶塞，但是瓶塞是橡膠的，故C正確；
D、氫氧化鈣溶液顯堿性，會腐蝕玻璃瓶塞，使兩者粘在一起不易打開，故D錯(cuò)誤；
故選C．

點(diǎn)評 在解此類題時(shí)，首先分析堿性液體和酸性液體的性質(zhì)，然后結(jié)合瓶中液體的酸堿性進(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．

實(shí)驗(yàn)過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的五分之一
請回答下列問題：
（1）集氣瓶中剩余的氣體主要是氮?dú)?br />（2）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是：
紅磷過少．（答一條）進(jìn)入集氣瓶中水的體積超過總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是：實(shí)驗(yàn)前未將橡膠管夾緊．（答一條）
（3）某同學(xué)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示 ），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：不用在瓶外點(diǎn)燃紅磷，不會因插入不迅速而發(fā)生瓶內(nèi)外氣體交換，使測量不準(zhǔn)確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某興趣小組在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和性質(zhì)的探究．
（1）選擇藥品．小明對三組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：
組別藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中
②塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
不選擇第③組藥品的原因是反應(yīng)速度太快不利于收集．
（2）選擇裝置．他選擇圖中B作為制取的發(fā)生裝置．你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是固體和液體發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)條件是常溫，小麗認(rèn)為利用B裝置也可以選擇第③組藥品來制取二氧化碳，理由是利用分液漏斗控制液體流速，可以控制反應(yīng)速度．

（3）制取氣體．將藥品裝入所選裝置制取氣體，并只能用圖中D組裝置收集．原因是二氧化碳能溶于水，密度比空氣大．
（4）氣體檢驗(yàn)．小明將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳．他的檢驗(yàn)方法是否正確？不正確請說明理由．因?yàn)檫�有其他氣體也可以使紫色石蕊變紅色．請寫出正確的檢驗(yàn)二氧化碳的方法：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．向硝酸銀和硝酸銅混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)有少量金屬析出，過濾后向?yàn)V液中滴加鹽酸，有白色沉淀生成．則析出的少量金屬為（　　）
A．Fe和CuB．Fe和AgC．AgD．Cu 和Ag

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

4．將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖1所示：
從微觀角度看，B圖表示NH3（填化學(xué)符號）；
從宏觀角度看，圖中表示混合物的是CD（填字母序號）；
（2）在一定的條件下，A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F，F(xiàn)為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體，其微觀示意圖如圖2所示：
則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+2N2；
在A、B、E、F中屬于氧化物的是水（寫名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

2．某小組同學(xué)按圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水）和純堿為原料制取燒堿，請你參與討論并回答相關(guān)問題．

（1）貝殼高溫煅燒時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
（2）固體A和還原鐵粉是食品包裝袋中常用的兩種干燥劑．
①可區(qū)分兩種干燥劑的簡單物理方法是用磁鐵吸引；
②操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒；
（3）溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到固體C的過程中，常用玻璃棒攪拌，其目的是使液體受熱均勻，防止液滴外濺；
【問題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學(xué)所得到固體C一定是純凈的NaOH嗎？
【猜想與假設(shè)】根據(jù)反應(yīng)原理，甲、乙、丙三位同學(xué)提出以下猜想：
甲：純凈的NaOH；乙：NaOH和Na2CO3的混合物；丙：NaOH和Ca（OH）2的混合物
【探究與驗(yàn)證】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)下列方案，對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證．他們的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論記錄如下表，請參與他們的探究并完成所缺內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
甲取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴酚酞試液溶液變紅猜想成立
乙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加足量稀硫酸無氣泡產(chǎn)生猜想不成立
丙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴飽和碳酸鈉溶液出現(xiàn)白色沉淀猜想成立
【反思與評價(jià)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程，可以判定甲同學(xué)設(shè)計(jì)的方案不嚴(yán)密，理由是：因?yàn)樘妓徕c、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性，無論碳酸鈉過量還是氫氧化鈣過量，混有碳酸鈉或氫氧化鈣的氫氧化鈉配成溶液后，都能夠使酚酞試液變紅色，所以酚酞試液變紅色，不能說明是純凈的氫氧化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．電解水的微觀解釋：

（1）水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子，每兩個(gè)氫原子結(jié)合形成一個(gè)氫分子，每兩個(gè)氧原子結(jié)合形成一個(gè)氧分子．由此可以得出：在化學(xué)變化中，分子可以分成原子．化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是：分子分解成原子，原子重新排列組合形成新物質(zhì)的分子．
（2）電解水這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)類型是：分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
硫在空氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
木炭在空氣中燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
分解過氧化氫溶液制取氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
加熱高錳酸鉀制取氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
加熱氯酸鉀制取氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．一些食物的pH近似為：
①蘋果2.9～3.3  ②葡萄.3.5～4.5  ③番茄4.0～4.4  ④雞蛋清7.6～8.0這些食物中，胃酸過多的病人不宜多吃的是（　�。�
A．④B．①②③C．③D．①②③④

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同步練習(xí)冊答案