3.某化學(xué)社團的同學(xué)發(fā)現(xiàn),不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實驗現(xiàn)象.但從化學(xué)的角度去研究,會發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別.
【現(xiàn)象分析】
實驗一:向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水,迅速用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并將導(dǎo)管另一端通入盛有水的試管中,振蕩左側(cè)試管(如圖1).
實驗二:用氧化鈣代替氫氧化鈉重復(fù)一次上述實驗.
上述兩個實驗的相同現(xiàn)象之一是左側(cè)試管發(fā)熱(或右側(cè)試管內(nèi)導(dǎo)管口處有氣泡冒出);
上述兩個實驗中,其中一個實驗發(fā)生了化學(xué)變化,其化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2;另一個實驗沒有發(fā)生化學(xué)變化.
【本質(zhì)歸納】
相同的實驗現(xiàn)象,既可以由物理變化引起,也可以由化學(xué)變化引起.
【探究運用】
在探究白色粉末的組成時,要研究相同實驗現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別.
實驗三:有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種,取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中,攪拌,靜置,觀察到燒杯中有白色不溶物.
小明同學(xué)認(rèn)為,白色粉末中一定含有硫酸鋇;
小意同學(xué)認(rèn)為小明的結(jié)論不準(zhǔn)確,其理由可用化學(xué)方程式表示為K2CO3+Ba(OH)2=BaCO3↓+2KOH.
針對上述兩位同學(xué)的觀點,小燕同學(xué)進一步設(shè)計如圖2實驗方案進行探究:

(1)步驟②中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式是BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+2KCl;
(2)步驟③中,加入酚酞溶液后,若溶液E為無色,則原白色粉末的組成是BaSO4、K2CO3(填化學(xué)式,下同);
步驟③中,加入酚酞溶液后,若溶液E為紅色,則濾液A中一定含有的溶質(zhì)是K2CO3、KOH,原白色粉末的可能組成是Ba(OH)2、K2CO3或BaSO4、Ba(OH)2、K2CO3
(3)小鵬同學(xué)認(rèn)為,只需取少量濾渣B,加入過量的稀硝酸,若看到的現(xiàn)象是白色不溶物全部消失,就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇.

分析 【現(xiàn)象分析】氫氧化鈉溶于水放出熱量,氧化鈣與水反應(yīng)會放出熱量;
【探究運用】根據(jù)碳酸鉀能與氫氧化鋇反應(yīng)來分析;
(1)加入氯化鋇溶液會生成白色沉淀,說明其中含有碳酸鉀;
(2)根據(jù)實驗過程中的現(xiàn)象以及溶液的酸堿性來分析;
(3)根據(jù)碳酸鋇能溶于酸,硫酸鋇不溶于酸來分析.

解答 解:【現(xiàn)象分析】氫氧化鈉溶于水放出熱量,氧化鈣與水反應(yīng)會放出熱量,會覺得左側(cè)試管外壁發(fā)熱,觀察到右側(cè)試管的導(dǎo)管口處有氣泡冒出;故填:左側(cè)試管發(fā)熱(或右側(cè)試管內(nèi)導(dǎo)管口處有氣泡冒出);
氫氧化鈉溶于水屬于物理變化,而氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣屬于化學(xué)變化,故填:CaO+H2O=Ca(OH)2;
【探究運用】碳酸鉀與氫氧化鋇在溶液反應(yīng)生成碳酸鋇白色沉淀和氫氧化鉀;故填:K2CO3+Ba(OH)2=BaCO3↓+2KOH;
(1)碳酸鉀與氯化鋇溶液反應(yīng)生成氯化鉀和碳酸鋇白色沉淀;故填:BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+2KCl;
(2)步驟③中,加入酚酞溶液后,若溶液E為無色,說明反應(yīng)后的溶液呈中性,也就是說碳酸鉀被完全轉(zhuǎn)化為沉淀,而原混合物中不含氫氧化鋇,故填:BaSO4、K2CO3;
步驟③中加入酚酞溶液后,若溶液E為紅色,說明原混合物中有氫氧化鋇,碳酸鉀與氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鉀.根據(jù)后面加入氯化鋇后產(chǎn)生白色沉淀說明碳酸鉀較多;故填:K2CO3、KOH;
根據(jù)現(xiàn)象可知,原混合物可能是氫氧化鋇和碳酸鉀組成的,也可能是硫酸鋇、氫氧化鋇和碳酸鉀組成的;故填:Ba(OH)2、K2CO3;BaSO4、Ba(OH)2、K2CO3
(3)白色沉淀可能是硫酸鋇,也可能是碳酸鋇,也可能是硫酸鋇與碳酸鋇的混合物,其中硫酸鋇不與稀硝酸反應(yīng),而碳酸鋇能與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸鋇、水和二氧化碳,故填:白色不溶物全部消失.

點評 本題考查了混合物組成的推斷,完成此題,可以結(jié)合題干提供的實驗現(xiàn)象根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)及反應(yīng)的具體現(xiàn)象進行.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.某同學(xué)要量取47.5毫升水配制一杯食鹽水,該同學(xué)在量取水時俯視了讀數(shù),則該同學(xué)所量水的實際體積( 。
A.大于47.7毫升B.小于47.5毫升C.等于47.5毫升D.無法判斷

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14.小紅為探究金屬與鹽的反應(yīng),將一定質(zhì)量的某種金屬M的粉末放入FeSO4與CuSO4的混合溶液中,充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn),溶液呈現(xiàn)無色,溶液底部有少量固粉末,過濾后在濾渣和濾液中分別加入適量稀鹽酸,濾渣中有無色氣體產(chǎn)生,結(jié)合實際現(xiàn)象判斷,小紅得出以下結(jié)論錯誤的是( 。
A.濾液中一定沒有銅離子B.濾渣中一定含有金屬單質(zhì)M
C.濾渣中一定含有單質(zhì)銅D.加入的金屬M可能是單質(zhì)鋅

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11.在FeO中,鐵元素為+2價,該化合物的名稱是氧化亞鐵,在Fe2O3中,鐵元素為+3價,該物質(zhì)名稱為氧化鐵.

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18.Cu與Zn的合金稱為黃銅,有優(yōu)良的導(dǎo)熱性和耐腐蝕性,可用作各種儀器零件.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測定某黃銅的組成,取20%該黃銅樣品于燒杯中,向其中分5次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,使之充分反應(yīng).每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表:
加入稀硫酸的質(zhì)量(g)充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量(g)
第1次2017.4
第2次2014.8
第3次2012.2
第4次2012.0
第5次20m
試回答下列問題:
(1)上述表格中m的值為12;
(2)黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%;
(3)計算反應(yīng)過程中產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量.

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8.實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.同學(xué)們對于反應(yīng)后的溶液中的溶質(zhì)的成分進行探究,提出下列猜想.
(1)CaCl2
(2)CaCl2和HCl
(3)CaCl2和CaCO3,其中一定錯誤的是(3),因為碳酸鈣難溶于水;
已知CaCl2溶液呈中性,若要驗證猜想二是正確的,可以使用的試劑有紫色石蕊溶液、鋅粒、氧化鐵等,現(xiàn)象分別是紫色石蕊溶液變紅、有氣泡產(chǎn)生、氧化鐵溶解、溶液變黃色.(至少寫出三種方法)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.圖為制取氣體的常用裝置,請按照題目要求完成各題(裝置圖用代號表示).

(1)寫出A、D裝置中標(biāo)有序號的儀器名稱:a試管,b集氣瓶.
(2)實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時,組裝好儀器后,應(yīng)先檢查裝置氣密性,再添加藥品;收集氧氣時,使用E(選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈.
(3)實驗室中用高錳酸鉀固體制取氧氣,因為反應(yīng)物是固體和反應(yīng)的條件需要加熱,所以發(fā)生裝置應(yīng)選用A(選填裝置序號),寫出其文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;其中固定在鐵架臺上的a儀器管口略向下傾斜是為了防止水倒流而炸裂試管.若實驗中收集到的氧氣帶有紫紅色,原因是試管口沒有棉花團.
(4)加熱反應(yīng)物,開始收集氧氣的適宜時刻為(填序號)C.
A、導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時 B、點燃酒精燈開始加熱時  C、導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時
(5)停止加熱時,先要把導(dǎo)管移出,然后再熄滅酒精燈,其原因是防止水倒流,使試管炸裂.
(6)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.
①由上述信息可知,甲烷的化學(xué)性質(zhì)是能燃燒,具有可燃性.
②若要制取甲烷,其氣體發(fā)生裝置應(yīng)選擇A.若用圖F裝置收集甲烷氣體,則氣體應(yīng)該從a端進氣;若F圖改用排水法收集甲烷,應(yīng)先在集氣瓶中裝滿水,然后氣體從a端進氣.(選填“a”或“b”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示的實驗中,有化學(xué)變化發(fā)生的是( 。
A.
   干冰升華
B.
    CO2溶于水
C.
   石油的分餾
D.
  自制凈水器凈水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.地殼中含量最多的元素是氧元素,金屬元素含量排第二的是鐵元素.

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同步練習(xí)冊答案