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【題目】清華大學研究人員成功研出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳催化轉化成液體燃料甲醇，下圖為該反應的微觀模擬示意圖(圖中微粒恰好完全反應)。下列有關說法正確的是( )

A. 該反應類型為復分解反應

B. 參加反應的甲、乙質量之比為3：1

C. 生成物丙和丁均為氧化物

D. 該反應實現(xiàn)了無機物到有機物的轉化

【答案】D

【解析】由題目信息和質量守恒定律可知，該反應的方程式為：二氧化碳和氫氣在催化劑作用下反應生成甲醇和水的化學方程式為：CO2+3H2CH3OH+H2O；A、由上述反應可知，，該反應的反應物中有單質，不屬于復分解反應，故A不正確；B、由上述反應可知，參加反應的甲與乙兩物質的質量比為（2×3）：（12+16×2）=3：22，故B不正確；C、由微粒的構成可知，甲是單質，乙、丁均為氧化物，丙不是氧化物，故C不正確；D、由上述反應物質的變化可知，該反應體現(xiàn)了無機物可以轉化為有機物，故正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖為 A、B、C 三種固體物質(不含結晶水)的溶解度曲線，下列說法正確的是( )

A. t2℃時，三種物質中 B 的溶解度最大

B. t2℃時，取三種物質各 ag 分別放入 l00g 水中，充分溶解，A 和 B 溶液溶質質量分數(shù)相同。

C. 將三種物質的飽和溶液分別由 t2℃ 降溫到 tl℃， A 溶液中析出的晶體質量最多

D. t1℃將三種物質的飽和溶液分別升溫到 t2℃，所得溶液溶質質量分數(shù)最大的是 A 溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下圖中甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，回答下列問題。

（1）溫度為_________℃時，甲、乙物質的溶解度相等。

（2）甲、乙、丙三種物質中，_______的溶解度受溫度影響最小。

（3）分別將100g甲、丙的飽和溶液從t3℃降溫到t1℃時，對所得溶液的敘述正確的___________（填序號）

A．甲、丙都是飽和溶液

B．所含溶劑質量：甲=丙

C．溶液的質量：甲＞丙

D．溶質的質量分數(shù)：甲＞丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年5月我國海域可燃冰試采獲得成功。可燃冰（天然氣水合物）是資源量豐富的高效清潔能源，能釋放出天然氣。

（1）生活中，可以利用天然氣（主要成分是甲烷）獲得熱量。甲烷燃燒的化學方程式為_____。

（2）工業(yè)上，可以利用甲烷獲得氫氣，其反應的微觀示意圖如下：

①圖1所示反應的化學方程式為_____________________。

②在圖2橫線處補全相應微粒的圖示___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映其對應變化關系的是

A．向一定質量的硫酸銅和稀硫酸的混合溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液

B．向等質量、等濃度的稀硫酸中分別逐漸加入鋅粉和鐵粉

C．用等質量、等溶液的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣

D．一定質量稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)某化學興趣小組的同學欲利用廢銅制取硫酸銅，設計了如下兩個實驗方案

從綠色化學的視角考慮，你認為哪一個方案更合理？方案_________(選填“一”或“二”)。你認為該方案更合理的依據是_______________(至少答出一條)。

(2)實驗室中有一瓶未知濃度的硫酸銅溶液，為了測定其定量組成，小穎同學設計并進行了如圖1所示的探究實驗，圖2為反應生成沉淀的質量與滴入氫氧化鈉溶液質量的變化關系：

根據上述信息，請你回答下列問題：

①圖2中B點對應溶液里所含的溶質為____________(填化學式)。

②試計算：該硫酸銅溶液的溶質質量分數(shù)是__________(計算結果精確到0.1％)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明在郊外租了一小塊農地，周末的時候和家人一起去體驗大自然的風景、舒緩工作壓力以及增進與家人的感情。最近他遇到了一些問題，請你幫他解決：

(1)他發(fā)現(xiàn)種的生菜葉色發(fā)黃，他根據已學知識知道這是缺乏氮肥的一種表現(xiàn)。你覺得他應該施用____(填編號)，①K2SO4②NH4NO3③Ca(OH)2④Ca(H2PO4)2

(2)他是粵菜的喜愛者，研究了一份科學的營養(yǎng)食譜，如圖所示：

為了達到科學飲食的標準，你認為他的食譜中還缺乏_______營養(yǎng)素，請你為他的食譜添加一種副食_______(填具體名稱)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合下列實驗裝置圖回答問題：

A B C D E

（1）仔細觀察A圖，錐形瓶內的反應進行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是 。

（2）圖B和C是探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解效果的實驗，可通過觀察 （現(xiàn)象），判斷兩者的催化效果。

（3）要證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大的性質，你認為用 （填“D”或“E”）裝置，操作方法效果更好。由此可知，二氧化碳在生活中可用于 。

（4）若要收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好用排水法收集。

①用下列方案收集氧氣，其中最合理的是 （填字母）。

②用排水法收集氧氣的理由是： 。

（5）在實驗探究過程中，有同學提出：能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是多少？

小組同學查閱資料得出的結論是：能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)應在30%～50%之間。這時小陸同學又提出：能否使實驗數(shù)據更加具體和準確些？小組同學又略經討論，進行實驗，得到的現(xiàn)象如圖所示：

這時，小張同學脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星木條復燃的最低體積分數(shù)”，而其他同學立即反對，你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)為 （實驗數(shù)據均取整數(shù)）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明對于蠟燭燃燒過程進行了一系列的探究，下列說法正確的是( )

A. 點燃蠟燭后，電子秤示數(shù)逐漸減小(如圖所示)，蠟燭減小的質量等于燃燒后生成物的總質量

B. 在燃燒的蠟燭上方罩上干冷燒杯，看到有水霧生成，說明蠟燭中一定含有氫氧兩種元素

C. 將大燒杯罩在燃燒蠟燭中，一會兒，蠟燭熄滅，說明蠟燭燃燒生成二氧化碳

D. 已知蠟燭的主要成分CxHy燃燒的方程式是，則物質的化學式是C25H32

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