18.請結(jié)合下圖回答問題:

(1)實驗室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A(選填序號).
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制備氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.能收集氧氣的裝置有d(填編號)氧氣收集完畢后,測得其純度明顯偏低,原因可能是:BD(填字母,可多選);
A.氯酸鉀中混入了二氧化錳         B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水     D.加熱前就將發(fā)生裝置和收集裝置連接好
序號實驗能否生成氧氣
A加熱高錳酸鉀
B加熱二氧化硅不能
C加熱氧化鈉不能
D加熱水不能
E電解水
(3)在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及反應(yīng)條件”的過程中,某同學(xué)完成了上表所示系列實驗:
①根據(jù)實驗A、B、C可以得出的結(jié)論是:在一定條件下,高錳酸鉀是適于制取氧氣的物質(zhì);②根據(jù)實驗D、E,可以得出的結(jié)論是:反應(yīng)條件 是影響物質(zhì)能否反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的重要因素.

分析 (1)用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;
(2)氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣,據(jù)此書寫方程式,并據(jù)氧氣的密度比空氣大、比水小選擇收集裝置;并據(jù)實驗操作分析氧氣不純的原因;
(3)通過對比表中實驗及現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)論分析.

解答 解:(1)用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;
(2)氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,氧氣的密度比空氣大,所以應(yīng)從長管進(jìn)氣,將空氣擠壓到集氣瓶上部排出,故ab錯誤;氧氣密度比水小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣,長管便于排水,故d正確;
A.氯酸鉀中混入了二氧化錳,二氧化錳加快了反應(yīng)速率,但對生成氧氣的純度沒有影響,故不符合題意;
B.收集前,集氣瓶中未注滿水,就會留有氣泡,使收集的氧氣純度偏低,符合題意;
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水,只會導(dǎo)致氧氣沒有收集滿,對生成氧氣的純度沒有影響,故不符合題意;
D.加熱前就將發(fā)生裝置和收集裝置連接好,會把裝置內(nèi)的少量空氣收集到集氣瓶內(nèi),使收集的氧氣純度偏低,符合題意;
故選BD;
(3)①根據(jù)實驗A、B、C可知一定條件下,只有高錳酸鉀能分解產(chǎn)生氧氣,因此高錳酸鉀是適于制取氧氣的物質(zhì);
②同是反應(yīng)物水,加熱不能產(chǎn)生氧氣,電解能產(chǎn)生氧氣,由此可知反應(yīng)條件是影響物質(zhì)能否反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的重要因素;
故答案為:(1)A;
(2)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;d;BD;
(3)①高錳酸鉀是適于制取氧氣的物質(zhì);②反應(yīng)條件.

點評 本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰,涉及文字表達(dá)式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠結(jié)合題意靈活分析和解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.如圖表示兩種物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中相同的球代表同種原子,小球間的短線代表原子間的結(jié)合.下列說法中正確的是B

A.圖示為4種化合物    
B.圖示反應(yīng)前后原子個數(shù)不變
C.圖示發(fā)生了分解反應(yīng)    
D.圖示有一種單質(zhì)等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.化學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活.請回答下列生活中的有關(guān)問題:
(1)泡茶時,為將茶葉與茶水分離,可在茶杯內(nèi)裝上紗網(wǎng),該設(shè)計利用的化學(xué)實驗操作原理是過濾;
(2)鋰廣泛用于電池、貯氫等領(lǐng)域,鋰在化合物中顯+1價.下圖周期表中的信息及4種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

①從圖 A 中數(shù)值獲得的一條信息是鋰的相對原子質(zhì)量是6.941;
②B、C、D、E 中,D和E(填編號)屬于同種元素;
③LiMnO2 是一種電極材料,其中 Mn 的化合價為+3;
④用化學(xué)符號表示:鋰離子Li+;2個水分子2H2O;
2個氮原子2N,銨根離子N${{H}_{4}}^{+}$,硝酸銀AgNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.廚房中有“加鐵醬油”,“加碘食鹽”“高鈣牛奶”等,其中的“鐵”“碘”“鈣”是指( 。
A.單質(zhì)B.元素C.離子D.原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.利用你所學(xué)的化學(xué)知識,完成下列相關(guān)問題:
(1)海底世界動物園中,表演者常常攜帶氧氣瓶在水中與魚“共舞”.氧氣能被壓縮在氧氣瓶中微觀解釋為分子之間有間隙.
(2)金秋十月,花香四溢,百合文化嗨翻大豐荷蘭花海.花香四溢微觀解釋為分子是不停地運動的.
(3)水與過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同.微觀解釋為分子構(gòu)成不同.
(4)為了得到較純凈的氮氣,某同學(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣,下列物質(zhì)中最適宜選用的是D.A.鐵絲B.木炭C.蠟燭D.紅磷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.某氣體中可能含有CO、CO2、O2中的一種或多種.經(jīng)測定,O元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%,則該混合物中( 。
A.一定有COB.一定有O2C.一定有CO2D.一定是CO、CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

10.做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.使用紅磷的量必須足量
B.該實驗現(xiàn)象同時能說明氮氣難溶解于水
C.燃燒匙中的紅磷可以用木炭替代
D.實驗過程中,燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢,不會影響測定的結(jié)果

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.家用制氧機(jī)的工作原理如下:加壓時,裝填在制氧機(jī)內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣.減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放.整個過程中,分子篩并不消耗.小明用這臺家用制氧機(jī)制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進(jìn)行研究.
實驗Ⅰ:小明欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣.
【實驗記錄】
實驗步驟實驗現(xiàn)象反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式
取一只250mL的集氣瓶,收集袋中氣體.
放入紅熱木炭


用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中
木炭燃燒得更旺I
表中,I反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
【實驗結(jié)論】收集的氣體是純凈的氧氣.
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小明所帶來的氣體一定是純凈的氧氣.該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是木炭在集氣瓶中燃燒得更旺只能說明集氣瓶中氧氣的含量高于空氣中氧氣的含量,不能說明集氣瓶中氧氣含量為100%.
實驗Ⅱ:測定小明所帶氣體中氧氣的含量.
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如右圖所示裝置,進(jìn)行實驗,并重復(fù)多次.
【實驗記錄】
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性/裝置的氣密性良好
加入藥品,將裝置連接固定
/
/
打開止水夾a和b,向A中緩慢鼓入一定量氣體后關(guān)閉止水夾a和bA中水進(jìn)入到B中,B中水的體積為200mL.收集200mL氣體(由壓強(qiáng)差引起的誤差忽略不計)
用凸透鏡聚光引燃白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙/
待白磷熄滅并冷卻到室溫,
進(jìn)行操作I
現(xiàn)象I小麗收集的氣體不是純凈的氧氣
表中,操作I是打開止水夾b;
現(xiàn)象I是B中部分水被吸入A中.
【數(shù)據(jù)記錄】
實驗次序12345
B中剩余水體積/mL10052495148
【數(shù)據(jù)處理】已知,在上表數(shù)據(jù)中,第1組數(shù)據(jù)偏差較大,存在明顯誤差,在數(shù)據(jù)處理時應(yīng)刪去.小明所帶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為80%.
【實驗反思】
(1)這臺制氧機(jī)制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于“物理變化”.
(2)導(dǎo)致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是白磷量不足.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.春節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,在春節(jié)里陜西民間有燃放煙花爆竹的習(xí)俗,有民間藝人剪窗花、捏泥人的表演,孩子們也興高采烈地堆起來雪人,到處是一片喜氣洋洋的場景,這些活性中發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.堆雪人B.放煙花C.捏泥人D.剪窗花

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同步練習(xí)冊答案