12．從一支燃燒著的蠟燭我們可以觀察到很多現(xiàn)象，獲得很多知識(shí)．右圖是一支燃燒著的蠟燭，試回答下列問(wèn)題：
（1）蠟燭的硬度較軟（填“軟”或“硬”）．你的證明方法是小刀切蠟燭，很容易切下．
（2）蠟燭的火焰分為三部分，分別叫外焰、內(nèi)焰、焰心其中外焰部分的溫度最高，證明方法是將一火柴梗平放在蠟燭火焰上約1秒后取出可以看到外焰處的火柴梗最先碳化．
（3）蠟燭燃燒可以生成水和二氧化碳兩種產(chǎn)物，證明有這兩種產(chǎn)物生成的方法分別是①用一個(gè)干燒杯罩在火焰上方，在燒杯內(nèi)壁上很快有一層水霧，說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)有水生成；②把另一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變渾濁，證明蠟燭燃燒時(shí)還有 二氧化碳生成．
（4）為什么說(shuō)點(diǎn)燃蠟燭既有物理變化，又有化學(xué)變化？

分析 （1）根據(jù)蠟燭的物理性質(zhì)解答；
（2）根據(jù)火焰的分層情況和燃燒的完全性分析；
（3）根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象和生成物的性質(zhì)推斷，二氧化碳能使石灰水變渾濁；結(jié)合質(zhì)量守恒定律及燃燒情況分析；
（4）根據(jù)蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)變?yōu)橐后w，然后由液體變?yōu)闅怏w解答．

解答 解：（1）蠟燭的硬度較軟，可以用小刀切蠟燭，很容易切下，說(shuō)明蠟燭的硬度較軟；
（2）蠟燭火焰由外向內(nèi)由外焰、內(nèi)焰、焰心三部分組成，其中外焰部分溫度最高．我們可將一火柴梗平放在蠟燭火焰上約1秒后取出，可以看到外焰處的火柴梗最先碳化，這就說(shuō)明外焰部分的溫度最高．
（3）蠟燭燃燒可以生成水和二氧化碳兩種產(chǎn)物，證明有這兩種產(chǎn)物生成的方法分別是：用一個(gè)干燒杯罩在火焰上方，在燒杯內(nèi)壁上很快有一層水霧，說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)有水生成．把另一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變渾濁，證明蠟燭燃燒時(shí)還有 二氧化碳生成．
（4）蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)變?yōu)橐后w，然后由液體變?yōu)闅怏w，說(shuō)明點(diǎn)燃蠟燭既有物理變化，又有化學(xué)變化．
故答案為：
（1）軟；小刀切蠟燭，很容易切下；
（2）外焰、內(nèi)焰、焰心、外焰；將一火柴梗平放在蠟燭火焰上約1秒后取出可以看到外焰處的火柴梗最先碳化；
（3）水；二氧化碳；用一個(gè)干燒杯罩在火焰上方，在燒杯內(nèi)壁上很快有一層水霧，說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)有水生成；把另一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變渾濁，證明蠟燭燃燒時(shí)還有 二氧化碳生成；
（4）蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)變?yōu)橐后w，然后由液體變?yōu)闅怏w，說(shuō)明點(diǎn)燃蠟燭既有物理變化，又有化學(xué)變化．

點(diǎn)評(píng) 蠟燭是有碳?xì)溲踉亟M成的有機(jī)物，燃燒時(shí)生成水和二氧化碳，如果燃燒不充分還會(huì)有炭黑產(chǎn)生．要學(xué)會(huì)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解答日常生活中化學(xué)反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖甲是實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖甲中標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)．①酒精燈 ②試管 ③集氣瓶  ④水槽
（2）實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí)，其試管中應(yīng)放的藥品是高錳酸鉀，試管口還要放一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）采用裝置B制取氧氣時(shí)，其試管中應(yīng)放的藥品是過(guò)氧化氫和二氧化錳，所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）現(xiàn)采用裝置A制備氧氣，操作步驟如下．
下面是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集的主要操作步驟：
①點(diǎn)燃酒精燈，先使試管受熱均勻，然后對(duì)準(zhǔn)試管中的藥品部位加熱；
②將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管；
③收集完畢，將導(dǎo)管從水槽中取出；
④檢查裝置的氣密性；
⑤用排水法收集氧氣；
⑥將試管固定在鐵架臺(tái)上；
⑦熄滅酒精燈．
正確的操作順序是④②⑥①⑤③⑦．
（5）請(qǐng)指出圖乙中的四處錯(cuò)誤．①試管口高于試管底部；②用向下排空氣法收集；③試管內(nèi)導(dǎo)管伸的太長(zhǎng)；④試管口未放棉花．
（6）收集方法：
①由于氧氣密度比空氣大，可以用裝置向上排空氣法收集；②由于氧氣不易溶于水，可以用裝置排水法收集．
（7）檢驗(yàn)方法：把帶火星的木條放在集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣；驗(yàn)滿(mǎn)方法：把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn)了．
（8）同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試幫她分析一下造成此后果的原因可能有（至少答三點(diǎn)）試管口朝上傾斜；試管底部接觸到燈芯；加熱時(shí)試管外壁有水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明基本反應(yīng)類(lèi)型．
（1）硫在氧氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫；化合反應(yīng)．
（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；分解反應(yīng)．
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．請(qǐng)結(jié)合下圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①酒精燈 ②水槽
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為A（填字母），反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，試管口塞一團(tuán)棉花，其作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管．若用F裝置來(lái)收集一瓶氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn)．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取較純凈的氧氣，裝置組合是BE（填字母）；若用E裝置收集氧氣，收集的最佳時(shí)刻是氣泡均勻、連續(xù)冒出時(shí)．
（4）氫氣是一種密度最小、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣，我們可為其選擇的發(fā)生裝置是B，收集裝置是D或E．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．氧氣性質(zhì)的驗(yàn)證：老師在實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生做氧氣性質(zhì)的演示實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出硫在氧氣中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
（2）如果實(shí)驗(yàn)中取出燃燒匙時(shí)硫仍在燃燒，這時(shí)你認(rèn)為應(yīng)B
A．放在空氣中繼續(xù)燃燒      B．立即放入水中
（3）在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)燃燒匙要由上往下緩緩伸入集氣瓶中，這樣做的目的是充分利用瓶?jī)?nèi)的氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．（1）氯元素有多種化合價(jià)，也能形成多種化合物，在KClO4、KClO3、KClO2、KClO、Cl2、HCl中，氯元素是按照化合價(jià)由高到低的規(guī)律排列的．
（2）碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）．如圖是超市銷(xiāo)售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為39：127：48．
②每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量10mg．
③中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦：一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg．假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為7.5 g．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．化學(xué)與生活息息相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道：
①氮?dú)饪沙淙胧称反校@是利用氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑性；
②雙氧水和二氧化錳制氧氣為了獲得平穩(wěn)的氧氣流，可用生活中的注射器代替分液漏斗，生活中的眼藥水瓶可代替膠頭滴管；
③食品放在空氣中多日后變質(zhì)，是因?yàn)槭称放c空氣中的氧氣發(fā)生了緩慢氧化；
④在養(yǎng)魚(yú)的缸里經(jīng)常放一些水草，這樣做的目的是水草進(jìn)行光合作用，供給魚(yú)兒呼吸的氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．地溝油中含有一種強(qiáng)烈致癌物黃曲霉素B2（C17H14O6），長(zhǎng)期食用會(huì)引起消化道癌變，請(qǐng)計(jì)算：
（1）黃曲霉素B2的相對(duì)分子質(zhì)量為314
（2）黃曲霉素B2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比102：7：48
（3）黃曲霉素B2中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)64.97%．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．在二氧化錳的催化作用下，過(guò)氧化氫迅速分解生成氧氣和水．哪些因素影響著氧化氫分解的速率？課外活動(dòng)小組進(jìn)行了深入的探究：
實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%的過(guò)氧化氫溶液、15%的過(guò)氧化氫溶液
【提出假設(shè)】
a．過(guò)氧化氫溶液濃度對(duì)化學(xué)反映速率的影響；
b．溫度對(duì)化學(xué)反映速率的影響；
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
探究實(shí)驗(yàn)一：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象
取一支試管加入3～5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳緩慢有少量氣泡冒出
另取一支試管加入3～5mL15%的過(guò)氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳迅速有大量氣泡冒出
（1）寫(xiě)出在二氧化錳的催化作用下，過(guò)氧化氫迅速分解的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是過(guò)氧化氫溶液的濃度越大，過(guò)氧化氫分解的速率越大．
探究實(shí)驗(yàn)二：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象
取一支試管加入3～5mL15%的過(guò)氧化氫溶液，然后把試管放入盛有冷水的燒杯中緩慢有少量氣泡冒出
另取一支試管加入3～5mL15%的過(guò)氧化氫溶液，然后把試管放入盛有熱水的燒杯中迅速有大量氣泡冒出
（2）填寫(xiě)上述表格中橫線(xiàn)上的數(shù)據(jù)，且該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是溫度越高，過(guò)氧化氫分解的速率越大．
【反思】除了上述探究中的影響因素外，還有催化劑因素影響化學(xué)反應(yīng)速率（任填一種）．
[注意：若答對(duì)下面任意一小題將獎(jiǎng)勵(lì)4分，但化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分]針對(duì)上面的反思中填寫(xiě)的影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證．
（3）【實(shí)驗(yàn)方案】取一支試管加入3～5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳；另取一支試管加入3～5mL5%的過(guò)氧化氫溶液；觀察氣泡冒出的情況．
（4）查閱資料可知三氧化二鐵也能加快過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)速率．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案