分析 (1)依據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)F是檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,試管口要放棉花團(tuán),防止高錳酸鉀粉末受熱進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;
(4)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣為固液反應(yīng),可用A裝置,其中二氧化錳起催化作用;該方法與高錳酸鉀制取氧氣相比優(yōu)點是:不用加熱,能節(jié)約能源;加入藥品,即刻反應(yīng),可較快獲得氧氣;通過長頸漏斗可隨時添加藥品;在制取氧氣時,操作簡單、安全等:若用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集;
(5)用加熱硫酸銨和熟石灰兩種固體的混合物來制備氨氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,NH3極易溶于水,且密度比空氣小,所以只能用向下排空氣法收集.
解答 解:(1)標(biāo)號儀器分別是試管和集氣瓶;
(2)F是檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)實驗室用用高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,試管口要放棉花團(tuán),防止高錳酸鉀粉末受熱進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;反應(yīng)的符號表達(dá)為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣為固液反應(yīng),可用A裝置,其中二氧化錳起催化作用,反應(yīng)的符號表達(dá)式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
該方法與高錳酸鉀制取氧氣相比優(yōu)點有:不用加熱,能節(jié)約能源;加入藥品,即刻反應(yīng),可較快獲得氧氣;通過長頸漏斗可隨時添加藥品;在制取氧氣時,操作簡單、安全等:若用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集;
(5)用加熱硫酸銨和熟石灰兩種固體的混合物來制備氨氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,NH3極易溶于水,且密度比空氣小,所以只能用向下排空氣法收集;
故答案為:(1)試管; 集氣瓶;
(2)檢查裝置的氣密性;
(3)B;在試管口放一團(tuán)棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;催化;不用加熱,能節(jié)約能源(合理均可);把帶火星的木條放于瓶口,若木條復(fù)燃則滿;氧氣不易溶于水;
(5)B;C.
點評 本題考查知識比較綜合,掌握實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生和收集裝置的選取方法,并能據(jù)裝置特點分析其優(yōu)越性,能較好考查學(xué)生分析和解決問題的能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ③和④ | C. | ③和⑤ | D. | 只有④ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
溶解度/g | Ca(OH)2 | 0.19 | 0.17 | 0.14 | 0.12 | 0.09 | 0.08 |
NaOH | 31 | 91 | 111 | 129 | 313 | 336 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A. | 二氧化碳是引起溫室效應(yīng)的主要氣體之一 | |
B. | 大氣中的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì) | |
C. | 實驗室用大理石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳 | |
D. | 二氧化碳固體可用于人工降雨 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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