5.某化學(xué)興趣小組想研究影響過氧化氫(H2O2)分解速度的因素.取四支試管,在2、3、4號試管中分別加入0.2克二氧化錳 (MnO2)粉末,然后在四支試管中分別加入等量的過氧化氫溶液(溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)如下表所示),觀察氣泡產(chǎn)生的速度,記錄如下:
試管編號1234
H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)5%5%10%15%
MnO2質(zhì)量0克0.2克0.2克0.2克
氣泡產(chǎn)生的速度+++++++++++++
(1)該實驗研究的問題是:過氧化氫分解的速度與過氧化氫溶液的濃度和MnO2(或者催化劑)的關(guān)系.
(2)為了檢驗產(chǎn)生的氣體是否為氧氣,請你寫出檢驗的操作方法:將帶火星的木條伸入試管中,如果木條復(fù)燃,則證明該氣體為氧氣.
(3)小米同學(xué)提出,通過上述實驗不能證明MnO2是該反應(yīng)的催化劑.于是,化學(xué)興趣小組展開了討論,最后一致認為:還需證明二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.他們繼續(xù)進行了實驗.
(4)可利用過濾法回收剩余溶液中的二氧化錳粉末.在過濾過程中,如圖儀器不需要的有BC(填序號).

過濾后,他們發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,其可能原因是濾紙破損.(任寫一點)

分析 (1)根據(jù)實驗中所給數(shù)據(jù)考慮解答;
(2)根據(jù)氧氣的助燃性進行解答;
(3)根據(jù)二氧化錳在該實驗中起催化作用進行解答;
(4)根據(jù)過濾中用到的儀器進行解答;
(5)根據(jù)過濾過程中的注意事項進行解答.

解答 解:(1)由題目中的數(shù)據(jù)可知,在二氧化錳的量一定的情況下,雙氧水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越大,氣泡產(chǎn)生的速度越快,所以該實驗研究的問題是過氧化氫分解的速度與雙氧水溶液的濃度的關(guān)系;
(2)因為氧氣具有助燃性,用帶火星的木條檢驗產(chǎn)生的氣體是否為氧氣.檢驗的方法:將帶火星的木條伸入試管中,如果木條復(fù)燃,則證明該氣體為氧氣.
(3)二氧化錳在該實驗中加快了過氧化氫反應(yīng)放出氧氣的速率,但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,二氧化錳在此實驗中的作用是催化作用;
(4)過濾中用到的儀器:玻璃棒、燒杯、漏斗、鐵架臺等;而不需要天平和酒精燈;若經(jīng)過過濾操作后,所得的液體仍呈現(xiàn)渾濁,其原因可能是漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣和漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣或濾紙破損或盛濾液的燒杯不干凈;
故答案為:(1)過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);MnO2(或者催化劑)
(2)將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi);
(3)質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
(4)B;濾紙破損(答案合理即可).

點評 通過回答本題知道了影響過氧化氫反應(yīng)速度的因素、氧氣的助燃性以及過濾中的注意事項.操作對比實驗,在分析實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得到正確結(jié)論,是對學(xué)生分析能力的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.“綠色化學(xué)”是21世紀化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向,“綠色化學(xué)”要求從根本上消除污染,它包括“原料的綠色化”、“化學(xué)反應(yīng)綠色化”、“產(chǎn)物綠色化”等內(nèi)容.其中(化學(xué)反應(yīng)綠色化)要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)化入期望的產(chǎn)品中.下列反應(yīng)中符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”的是(  )
A.用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣B.工業(yè)上制取氧氣
C.2C2H4+O2→2C2H40D.天然氣燃燒生成二氧化碳和水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.原子序數(shù)為1~18的元素原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問題:

(1)氧元素與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似,主要是因為氧元素和硫元素最外層電子數(shù)都是6.
(2)11號和17號元素組成的物質(zhì)是由Na+與Cl-(填離子符號)構(gòu)成的.
(3)某密閉容器中,物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下(圖示:“●”代表氧原子,“O”代表硫原子),其中發(fā)生化學(xué)變化的是過程Ⅰ(填“Ⅰ”或“Ⅱ”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列物質(zhì)的用途中,利用了其物理性質(zhì)的是( 。
A.稀有氣體通電時會發(fā)出五顏六色的光
B.氧氣用于煉鋼
C.氮氣充入食品包裝袋防腐
D.氫氣可作高能燃料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.化學(xué)用語可準確、簡潔地記錄、表達和交流化學(xué)信息.請用化學(xué)符號填空:
(1)地殼中含量最多的非金屬元素O.
(2)二個氮原子2N.
(3)+6價的硫元素$\stackrel{+6}{S}$.
(4)有“鋰”走遍天下.鋰電池廣泛用于通信、電動車等行業(yè),下圖是鋰的原子結(jié)構(gòu)示意圖和元素周期表中鋰元素的部分信息,由此判斷,鋰離子的符號為Li+,氧化鋰的化學(xué)式為Li2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.區(qū)別氫氣、空氣、氧氣和氮氣四種氣體,最簡單的方法是( 。
A.測量四種氣體的密度B.聞氣體的氣味
C.用燃著的小木條D.觀察氣體的顏色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具之一.下圖是元素周期表的一部分.

周期
IA 0
11 H
1.008
ⅡAⅢAⅣAV AⅥAⅦA2 He
4.003
23 Li
6.941
4 Be
9.012
5 B
10.8l
6 C
12.01
7 N
14.0l
8 O
16.00
9 F
19.00
10 Ne
20.18
311 Na
22.99
12 Mg
24.31
13 Al
26.98
14 Si
28.09
15 P
30.97
16 S
32.06
17 Cl
35.45
18 Ar
39.95
(1)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A(填序號).
A.質(zhì)子數(shù)不同    B.最外層電子數(shù)不同    C.電子數(shù)不同    D.中子數(shù)不同
(2)硅元素的相對原子質(zhì)量為28(取整數(shù)),它屬于非金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素
(3)氧元素位于第三周期,其核電荷數(shù)為8,氧原子最外層電子數(shù)為6,在化學(xué)反應(yīng)中易得到(填“得到”或“失去”)電子,表中與其化學(xué)性質(zhì)相似的元素是硫.
(4)如圖所示為某粒子結(jié)構(gòu)示意圖,若為原子,則X-Y等于10,若X-Y等于9,則該粒子的符號是Cl-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.寫出符合要求的化學(xué)反應(yīng)方程式
(1)加熱氯酸鉀、二氧化錳的混合物制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題

(1)標號②的儀器名稱:②長頸漏斗.
(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,寫出該制取方法的化學(xué)式表達式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,用D裝置收集完畢時,應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管(填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”),若用裝置C收集實驗中始終未能檢驗到O2已集滿,原因可能為水槽中的水倒流入試管,引起試管的破裂(寫一種);
(3)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C(選填序號)可以用于實驗室制取CO2,寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
圖G所示裝置可用來測量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有中空氣對實驗結(jié)果無(填“有”或“無”)明顯影響.
(4)若用裝置E收集CO2,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端進氣,驗滿的方法是用燃著的小木條放在a處,火焰熄滅;若用裝置E 收集氧氣時,應(yīng)先集氣瓶內(nèi)充滿水(不改變裝置的位置),氧氣從a處通入.

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同步練習(xí)冊答案